Durante uma aula de música, a professora pede que as crianças explorem sons com o corpo e com objetos da sala…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma aula de música, a professora pede que as crianças explorem sons com o corpo e com objetos da sala. Quais sons você pode criar?
- A) Sons de palmas e batidas no chão.
- B) Sons de sussurros e sopros.
- C) Som de teclas de piano.
- D) Sons de gritos e risadas altas.
- E) Sons de arrastar cadeiras.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta pede sons que podem ser produzidos com o corpo e com objetos da sala. Resolvi antes de olhar o gabarito: palmas são produzidas pelo próprio corpo e batidas no chão usam o corpo ou um objeto em contato com o piso, o que combina melhor com a proposta de exploração sonora da aula. Passo 2: Ao comparar com o gabarito oficial (A), há concordância. Passo 3: A alternativa B também envolve o corpo (sussurros e sopros), mas não envolve objetos da sala, então atende apenas parte do enunciado. Passo 4: A alternativa C não se encaixa, pois teclas de piano são um instrumento específico, que pode não existir na sala. Passo 5: A alternativa D envolve apenas o corpo (gritos e risadas), sem objetos, e ainda sugere um volume que não faz parte da proposta. Passo 6: A alternativa E usa um objeto da sala (cadeiras), mas o som nasce do atrito do objeto, e não de uma exploração corporal ou de objetos escolhidos para tocar; é uma resposta parcialmente válida. Passo 7: Ressalva: a questão é ambígua, pois E também poderia ser considerada correta por usar objetos da sala. A alternativa A é a mais completa, porque reúne o corpo (palmas) e a superfície ou objetos do ambiente (batidas no chão), por isso o gabarito é defensável.
💡 Dica: Pense em sons que você pode fazer com as mãos e objetos.
Alternativa por alternativa
Esses sons são fáceis de serem feitos e muito variados.
O aluno pensa que a proposta se limita a sons corporais, esquecendo a parte sobre objetos da sala.
Por que engana: As crianças podem confundir sons suaves, como sussurros, com sons mais altos e enérgicos, como palmas e batidas, levando a uma escolha inadequada.
O aluno associa música a instrumentos musicais convencionais e assume que o piano faz parte da aula, sem considerar que o enunciado fala de corpo e objetos da sala.
O aluno acha que qualquer som produzido pelas crianças serve, sem perceber que gritos e risadas não são exploração de objetos e tendem a ser sons descontrolados.
O aluno entende que qualquer objeto da sala serve e escolhe o som mais evidente do ambiente, sem notar que a alternativa não traz exploração corporal nem a ideia de criação sonora intencional.
Raio-X da questão
exploração sonora
fixacao
exploração sonora · percepção auditiva
Revisar diferentes formas de produzir sons com o corpo e objetos.
As crianças podem confundir sons suaves, como sussurros, com sons mais altos e enérgicos, como palmas e batidas, levando a uma escolha inadequada.
ciencia_tecnologia
empatia
cotidiano
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