Na escola, as crianças estão explorando sons produzidos com o corpo. Quais partes do corpo são mais utilizadas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, as crianças estão explorando sons produzidos com o corpo. Quais partes do corpo são mais utilizadas e que sons elas podem fazer com elas?
- A) Mãos e pés
- B) Cabeça e ombros
- C) Braços e olhos
- D) Boca e nariz
- E) Estômago e coração
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta pede as partes do corpo mais usadas para produzir sons corporais e quais sons elas produzem. Passo 2: Pensando na percussão corporal, que é a exploração de sons feitos com o próprio corpo, as mãos são usadas para palmas, batidas no peito e nas coxas, estalos de dedos e bater os dedos. Os pés são usados para batidas no chão, sapateados e arrastar os sapatos. Passo 3: Por isso a alternativa A, mãos e pés, está correta, pois são as partes mais usadas e com maior variedade de sons. Passo 4: A alternativa B está errada, porque cabeça e ombros produzem pouco som e os ombros servem mais para movimento. Passo 5: A alternativa C está errada, porque braços não produzem sons relevantes por si só e os olhos não produzem som. Passo 6: A alternativa D está errada, porque boca e nariz produzem sons, como assobios e estalos, mas não são as partes mais utilizadas para explorar sons do corpo em geral. Passo 7: A alternativa E está errada, porque estômago e coração não são partes que o aluno controla para produzir sons, embora o coração bata, esse som não é explorado como atividade. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial A está coerente com a resolução própria.
💡 Dica: Liste as partes do corpo e os sons que podem ser produzidos.
Alternativa por alternativa
Essas partes do corpo geram sons diversificados.
O aluno pode ter associado a cabeça e os ombros à ideia de corpo como um todo, supondo que qualquer parte do corpo serve para fazer som. Não percebeu que a cabeça e os ombros produzem pouco som na exploração corporal.
Por que engana: Confundir partes do corpo que não produzem sons com aquelas que realmente fazem barulho, como mãos e pés.
O aluno provavelmente confundiu partes que participam do movimento com partes que produzem som, imaginando que os braços e os olhos são fontes sonoras. Não considerou que os olhos não produzem som e que os braços só geram som quando batem em algo ou em outra parte do corpo.
O aluno pode ter lembrado que a boca produz sons, como assobio e estalos, e incluiu o nariz sem avaliar se ele é a parte mais utilizada. Não comparou a relevância das partes para a exploração sonora do corpo.
O aluno pode ter pensado em órgãos internos, que emitem sons como batimentos do coração ou ruídos do estômago, e tomou esses sons involuntários como exploração corporal. Não entendeu que a questão se refere a partes do corpo que a criança controla para produzir sons.
Raio-X da questão
sons do corpo
fixacao
sons do corpo · partes do corpo
Revisar os sons que podem ser produzidos com diferentes partes do corpo.
Confundir partes do corpo que não produzem sons com aquelas que realmente fazem barulho, como mãos e pés.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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