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Traços, Sons, Cores e FormasCrianças pequenas (4a-5a11m)BNCC EI03TS01Média⏱ curto

Em uma brincadeira na sala de aula, as crianças foram desafiadas a produzir sons usando apenas objetos da…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EI03TS01

Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em uma brincadeira na sala de aula, as crianças foram desafiadas a produzir sons usando apenas objetos da sala. Uma criança pegou dois lápis e bateu um contra o outro, em ritmo constante, enquanto os colegas cantavam. Qual outra ação das crianças também contribui para a atividade, por produzir som com um objeto da sala?

  1. A) Observar os colegas sem participar da brincadeira.
  2. B) Bater levemente com uma régua na lateral de uma cadeira de madeira.
  3. C) Colocar os cadernos embaixo da mesa para liberar espaço.
  4. D) Guardar os materiais dentro da mochila antes de começar.
  5. E) Ficar em silêncio para não atrapalhar os colegas.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. A questão pede outra ação das crianças que também produza som com um objeto da sala, da mesma forma que o lápis batendo no outro lápis.
  2. No exemplo dado, o som surge quando dois objetos sólidos colidem e vibram, gerando ondas sonoras que chegam aos ouvidos. Portanto, procuramos a alternativa em que um objeto da sala seja percutido, ou seja, golpeado contra outra superfície.
  3. A alternativa correta é a B, pois bater levemente uma régua na lateral de uma cadeira de madeira é uma percussão entre dois objetos da sala, que vibram e produzem som, do mesmo modo que os lápis.
  4. A alternativa A está errada, pois observar os colegas sem participar não envolve produzir som com nenhum objeto. A alternativa C está errada, pois colocar cadernos embaixo da mesa é um movimento de organização sem produção sonora intencional. A alternativa D está errada, pois guardar materiais na mochila não gera som relacionado à atividade musical. A alternativa E está errada, pois ficar em silêncio é justamente a ausência de som, o oposto do que a questão pede.

💡 Dica: Pense em como os objetos podem produzir sons.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno entende que participar da brincadeira exige apenas presença e atenção, sem perceber que a questão exige uma ação que produza som com um objeto.

B Correta

É a resposta que o enunciado sustenta.

C Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno associa qualquer movimento com objetos da sala a uma contribuição para a atividade, sem verificar se há produção de som.

Por que engana: As crianças podem achar que fazer silêncio é uma contribuição válida, quando na verdade é o oposto do que se busca na atividade.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno acredita que preparar o ambiente ou guardar materiais contribui para a brincadeira sonora, confundindo organização com produção de som.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno imagina que o silêncio favorece a atividade sonora, sem perceber que a questão pede justamente uma ação que gere som.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Aplicar
Leitura baixo
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 abertura
🎯 Conceito central

produção de sons

📌 Objetivo

fixacao

🧱 Pré-requisitos

produção de sons · brincadeiras com objetos

📚 Reveja

Revisar como diferentes objetos podem ser usados para fazer sons.

⚠️ Erro mais comum

As crianças podem achar que fazer silêncio é uma contribuição válida, quando na verdade é o oposto do que se busca na atividade.

🤝 Socioemocional

criatividade

🏫 Contexto

cotidiano

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