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Traços, Sons, Cores e FormasCrianças pequenas (4a-5a11m)BNCC EI03TS03Média⏱ medio

Imagine que um grupo de crianças está brincando na escola. Elas percebem que podem produzir sons diferentes…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EI03TS03

Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Imagine que um grupo de crianças está brincando na escola. Elas percebem que podem produzir sons diferentes batendo palmas, estalando os dedos e batendo os pés. Quais sons são mais altos ou mais baixos?

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

Os sons produzidos pelo corpo, como palmas e estalos, variam em altura devido à forma como são feitos. Batidas mais suaves, como estalos, tendem a ser mais baixas, enquanto palmas, que envolvem um movimento maior, são mais altas.

Explicação

Os sons são influenciados pela intensidade e pela técnica utilizada na produção. Movimentos que geram mais energia, como as palmas, produzem sons mais altos, enquanto movimentos mais sutis, como estalos, resultam em sons mais baixos. Essa variação é uma demonstração prática de como diferentes formas de percussão corporal podem alterar a percepção sonora.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

intensidade dos sons

📌 Objetivo

fixacao

🧱 Pré-requisitos

intensidade dos sons · diferenciação de sons

📚 Reveja

Revisar como diferentes ações produzem sons variados.

⚠️ Erro mais comum

As crianças podem confundir a intensidade dos sons, achando que todos os sons produzidos têm a mesma altura.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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