Em um jogo, as crianças utilizam objetos da sala para produzir sons. Como isso pode ajudar no reconhecimento…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um jogo, as crianças utilizam objetos da sala para produzir sons. Como isso pode ajudar no reconhecimento de diferentes ritmos?
- A) Ajuda a criar apenas sons repetitivos.
- B) Faz com que os ritmos se tornem confusos.
- C) Promove a exploração de sons e ritmos.
- D) Não tem influência na musicalidade.
- E) Limita a criação de sons novos.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A pergunta quer saber como produzir sons com objetos da sala, durante um jogo, pode ajudar a criança a reconhecer diferentes ritmos.
- Pense no que acontece na prática. Ao batucar, raspar, bater ou chacoalhar objetos diferentes, a criança percebe timbres, intensidades e durações distintas, e organiza esses sons em padrões de tempo, que é exatamente o que caracteriza um ritmo.
- Assim, a experiência de explorar sons e ritmos favorece a percepção e a diferenciação de ritmos, o que torna a alternativa C a resposta correta. Ela também coincide com o gabarito oficial.
- Analise as demais. A alternativa A está errada porque a exploração de objetos vai além de sons repetitivos, permitindo variações. A alternativa B está errada porque a experiência tende a organizar e clarear a percepção rítmica, não a confundi-la. A alternativa D está errada porque a manipulação sonora tem clara influência na musicalidade. A alternativa E está errada porque o uso de objetos estimula a criação de sons novos, e não a limita.
💡 Dica: Pense em como os sons podem ser organizados em padrões rítmicos.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que brincar com objetos gera apenas repetição mecânica de sons, sem variação de ritmo ou timbre.
Por que engana: Confundir a exploração de sons com a limitação na criação de ritmos, acreditando que apenas sons repetitivos são produzidos.
O aluno supõe que lidar com muitos sons ao mesmo tempo deixa os ritmos embaralhados, sem perceber que a prática organiza a escuta.
A utilização de objetos variados enriquece a experiência rítmica.
O aluno considera que atividades lúdicas com objetos cotidianos não têm relação com a formação musical, separando brincadeira de aprendizagem musical.
O aluno entende que restringir a produção a objetos disponíveis limita a criatividade sonora, quando na verdade os objetos ampliam as possibilidades de sons novos.
Raio-X da questão
reconhecimento de ritmos
fixacao
reconhecimento de ritmos · exploração sonora
Estudar como diferentes sons podem criar ritmos variados.
Confundir a exploração de sons com a limitação na criação de ritmos, acreditando que apenas sons repetitivos são produzidos.
ciencia_tecnologia
criatividade
cotidiano
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