Em uma pesquisa sobre jovens de diferentes regiões brasileiras, foram comparadas pessoas com renda familiar e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma pesquisa sobre jovens de diferentes regiões brasileiras, foram comparadas pessoas com renda familiar e condições de moradia semelhantes. O estudo observou que aqueles que tiveram acesso a escolas de melhor qualidade e concluíram etapas mais avançadas da educação formal apresentaram maior possibilidade de alcançar ocupações e rendimentos superiores aos de seus responsáveis. A pesquisa considerou a localização geográfica, as relações pessoais e as condições climáticas, mas esses elementos não explicaram, nesse grupo analisado, a diferença de trajetória. A filósofa Martha Nussbaum, ao discutir as capacidades humanas, afirma que a justiça social exige condições concretas para que as pessoas possam desenvolver suas potencialidades e escolher seus modos de vida. Com base no texto, identifique o principal fator associado à mobilidade social ascendente no grupo pesquisado.
- A) Localização geográfica favorável
- B) Melhoria das condições climáticas
- C) Aumento da renda familiar inicial
- D) Acesso à educação de qualidade
- E) Ampliação das relações pessoais
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. A pesquisa comparou pessoas com renda familiar e condições de moradia semelhantes, o que controla parte das diferenças econômicas de partida.
- Identifique o fator que o estudo associou à mobilidade social ascendente. O texto afirma que os jovens que tiveram acesso a escolas de melhor qualidade e concluíram etapas mais avançadas da educação formal alcançaram ocupações e rendimentos superiores aos de seus responsáveis.
- Verifique os fatores descartados. A localização geográfica, as relações pessoais e as condições climáticas foram considerados, mas o texto diz que não explicaram a diferença de trajetória no grupo analisado. Isso elimina as alternativas A, B e E.
- Relacione com a referência filosófica. Martha Nussbaum sustenta que a justiça social exige condições concretas para que as pessoas desenvolvam suas potencialidades, o que reforça a educação como condição de possibilidades de vida.
- Conclusão. A alternativa D, acesso à educação de qualidade, é o principal fator associado à mobilidade social ascendente. A alternativa A está errada porque a localização geográfica foi descartada pela pesquisa. A alternativa B está errada porque as condições climáticas não explicaram a diferença. A alternativa C está errada porque a renda inicial foi controlada e semelhante entre os grupos. A alternativa E está errada porque as relações pessoais não explicaram a diferença de trajetória.
💡 Dica: Liste os fatores e explique brevemente cada um.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que estar em determinada região ou cidade favorece a ascensão, ignorando que o texto afirma que a localização não explicou a diferença no grupo.
O aluno associa clima favorável a melhores oportunidades, uma intuição do cotidiano, sem perceber que o texto descarta as condições climáticas como explicação.
O aluno acredita que mais renda familiar inicial explica a ascensão, mas o enunciado controla a renda ao comparar grupos com renda semelhante.
O texto relaciona diretamente o acesso a escolas de melhor qualidade e a conclusão de etapas mais avançadas da educação formal à possibilidade de alcançar melhores ocupações e rendimentos. Em diálogo com a abordagem das capacidades, a educação amplia as oportunidades concretas de escolha e participação social. Os demais elementos foram considerados pela pesquisa, mas não explicaram a diferença de trajetória no grupo analisado.
O aluno considera que bons contatos e relações pessoais geram ascensão, mas o texto afirma que as relações pessoais não explicaram a diferença de trajetória.
Raio-X da questão
mobilidade social
avaliacao
conceito de mobilidade social · fatores sociais e econômicos
Revisar os conceitos de mobilidade social e seus determinantes no Brasil.
Confundir fatores sociais relevantes com fatores irrelevantes como clima ou localização geográfica.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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