Em uma exposição brasileira sobre desigualdade social, algumas obras utilizam composição equilibrada, cores…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma exposição brasileira sobre desigualdade social, algumas obras utilizam composição equilibrada, cores harmoniosas e formas proporcionais para atrair o olhar e produzir uma experiência de prazer estético. Outras apresentam imagens de grandes multidões, espaços degradados e situações de violência, provocando no público a sensação de desproporção, desconforto e incapacidade de apreender o problema em sua totalidade. No debate com os visitantes, a curadora afirmou que o belo não deve ser reduzido à decoração e que o sublime não é apenas aquilo que é bonito: o primeiro pode favorecer a aproximação sensível com a obra, enquanto o segundo pode expor a dimensão excessiva e inquietante de uma realidade. Segundo essa interpretação, a arte não resolve diretamente a desigualdade, mas pode modificar a maneira como ela é percebida e discutida. Com base no texto, qual comparação entre as funções do belo e do sublime na abordagem artística das desigualdades sociais está correta?
- A) O belo e o sublime cumprem a mesma função, pois ambos representam a desigualdade por meio da harmonia formal.
- B) O belo provoca desconforto diante da desigualdade, enquanto o sublime organiza sua representação de modo equilibrado.
- C) O belo embeleza a desigualdade, enquanto o sublime a transforma em experiência agradável ao público.
- D) O belo aproxima o público pela harmonia sensível, enquanto o sublime o inquieta diante da dimensão desproporcional da desigualdade.
- E) O belo e o sublime resolvem a desigualdade, pois a experiência artística substitui ações sociais concretas.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Ele apresenta dois tipos de obras e duas categorias estéticas: o belo, ligado à composição equilibrada, cores harmoniosas e formas proporcionais, que gera prazer estético e favorece a aproximação sensível com a obra; e o sublime, ligado a multidões, espaços degradados e violência, que provoca desproporção, desconforto e a sensação de incapacidade de apreender o problema em sua totalidade.
- Identifique a função de cada categoria segundo a curadora. O belo favorece a aproximação sensível; o sublime expõe a dimensão excessiva e inquietante da realidade.
- Compare com as alternativas. A alternativa D afirma que o belo aproxima o público pela harmonia sensível e que o sublime o inquieta diante da dimensão desproporcional da desigualdade. Isso corresponde fielmente ao texto, por isso está correta.
- Verifique as demais alternativas. A afirma que belo e sublime cumprem a mesma função, o que o texto nega ao diferenciá-los. B inverte as funções, atribuindo desconforto ao belo e equilíbrio ao sublime. C afirma que o belo embeleza a desigualdade e que o sublime a torna agradável, contrariando o texto, que diz que o sublime não é apenas o que é bonito. E afirma que a arte resolve a desigualdade, mas o texto diz expressamente que a arte não resolve diretamente o problema.
- Conclusão. A resposta correta é a alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise as obras de arte e suas mensagens sociais.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que, por ambos tratarem da desigualdade na arte, belo e sublime teriam a mesma função, ignorando a diferença explícita feita pela curadora. Também atribui ao sublime a harmonia formal, que o texto associa apenas ao belo.
O aluno inverte as categorias: associa o desconforto ao belo e o equilíbrio ao sublime, quando o texto faz exatamente o oposto ao descrever as obras harmoniosas e as obras de multidões e violência.
O aluno entende que o belo serve para embelezar a desigualdade e que o sublime a tornaria agradável, confundindo sublime com algo bonito. A curadora afirma justamente que o sublime não é apenas o que é bonito.
O texto associa o belo à composição equilibrada e à aproximação sensível do público. Já o sublime é relacionado à desproporção, ao desconforto e à dificuldade de apreender integralmente uma realidade extrema. Assim, os conceitos desempenham funções distintas e complementares na reflexão artística sobre a desigualdade, sem que a arte seja apresentada como solução direta do problema.
O aluno acredita que a experiência artística substitui a ação social concreta e que a arte resolve a desigualdade. O texto afirma que a arte não resolve diretamente o problema, apenas modifica sua percepção e discussão.
Raio-X da questão
belo e sublime na arte
avaliacao
conceito de belo e sublime · relações sociais na arte
Revisar a relação entre arte e desigualdade social.
Confundir a função social do belo e do sublime, desconsiderando seu potencial de inspirar mudanças sociais.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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