In a public school in Recife, two ninth-grade classes wrote opinion texts in English about reducing plastic…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em texto escrito, refletindo sobre o tema proposto e pesquisando dados, evidências e exemplos para sustentar os argumentos, organizando-os em sequência lógica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
In a public school in Recife, two ninth-grade classes wrote opinion texts in English about reducing plastic use. Class 9A worked in pairs: students planned their ideas together, exchanged feedback, and revised their texts. Class 9B wrote individually and revised their own texts. Before the activity, both classes had similar average scores on a writing rubric. After the activity, 9A’s average score rose from 3.0 to 4.1, especially in argument organization and justification. Class 9B’s average rose from 3.1 to 3.5. In a survey, most students in 9A reported that discussing different viewpoints helped them improve their arguments and notice unclear parts of their texts. Based on the report, what effect did collaborative writing have on the students’ learning?
- A) It produced the same improvement as individual writing.
- B) It improved writing through shared planning, feedback, and revision.
- C) It helped students mainly by increasing their writing speed.
- D) It benefited only students who already wrote well in English.
- E) It reduced learning because students depended on their classmates.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Duas turmas do 9º ano escreveram textos de opinião em inglês sobre redução do uso de plástico. A turma 9A trabalhou em duplas, planejando ideias juntos, trocando feedback e revisando; a turma 9B escreveu individualmente.
- Compare os resultados. A média da 9A subiu de 3,0 para 4,1, com destaque para organização de argumentos e justificativas. A média da 9B subiu de 3,1 para 3,5. Ou seja, a turma colaborativa teve ganho maior.
- Observe a pesquisa com os alunos da 9A. A maioria disse que discutir pontos de vista diferentes ajudou a melhorar os argumentos e a perceber partes pouco claras do texto. Isso indica que a colaboração contribuiu para a qualidade da escrita por meio de planejamento compartilhado, feedback e revisão.
- Conclua. A alternativa B resume exatamente esse efeito: a escrita melhorou por meio do planejamento compartilhado, do feedback e da revisão. Por que as outras estão erradas: A contradiz os dados, pois os ganhos das turmas foram diferentes; C erra porque o relatório não fala em velocidade de escrita; D erra porque o relatório não compara níveis prévios de desempenho em inglês; E contradiz o resultado, já que a turma colaborativa melhorou mais.
💡 Dica: Considere os benefícios do trabalho colaborativo na escrita.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que as duas turmas tiveram melhora semelhante, ignorando que a 9A subiu cerca de 1,1 ponto e a 9B apenas 0,4.
Por que engana: Interpretar que a escrita colaborativa prejudica o aprendizado individual ou que apenas escritores fortes se beneficiam, ignorando o aspecto coletivo.
The report shows that the students who wrote collaboratively had a greater improvement in their scores, particularly in organizing arguments and providing justification. Their discussions, peer feedback, and revisions contributed to this development. Therefore, the evidence supports the conclusion that collaborative writing improved writing skills through collective learning processes.
O aluno associou a colaboração a ganho de velocidade, uma ideia que não aparece no relatório, que mede qualidade da escrita pela rubrica.
O aluno supôs que apenas quem já escrevia bem se beneficiou, mas o texto não compara alunos por nível prévio; ao contrário, a média geral da 9A subiu bastante.
O aluno acreditou que depender dos colegas prejudica a aprendizagem, uma intuição comum, mas contrária aos dados em que a turma colaborativa teve maior ganho.
Raio-X da questão
escrita colaborativa
diagnostico
escrita colaborativa · compreensao de texto em ingles
Revisar os efeitos do trabalho em grupo na aprendizagem.
Interpretar que a escrita colaborativa prejudica o aprendizado individual ou que apenas escritores fortes se beneficiam, ignorando o aspecto coletivo.
colaboracao
cotidiano
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🔎 Resolver outra questão
Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
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