Reading regularly can strengthen students’ writing skills. In a survey of 200 ninth-grade students in Brazil…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Reading regularly can strengthen students’ writing skills. In a survey of 200 ninth-grade students in Brazil, those who read for at least 20 minutes a day scored, on average, 12% higher in writing tests than students who rarely read. The result suggests that frequent contact with different texts may help students organize ideas and choose words more effectively. Based on the text, which example provides evidence for the argument that reading is important for students’ writing development?
- A) Reading regularly requires students to study alone.
- B) Students who read daily achieved higher writing scores.
- C) Literature classes often make reading less enjoyable.
- D) Longer books are usually more difficult for students.
- E) Some students rarely read because they dislike books.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto afirma que a leitura regular fortalece a escrita dos alunos e cita uma pesquisa com 200 alunos do nono ano no Brasil, na qual quem lia pelo menos 20 minutos por dia teve média 12% maior em testes de escrita do que quem lia raramente.
- Para ser evidência do argumento de que a leitura é importante para o desenvolvimento da escrita, a alternativa precisa mostrar uma relação entre leitura frequente e melhor desempenho em escrita.
- A alternativa B, 'Students who read daily achieved higher writing scores', afirma exatamente isso: alunos que leem diariamente obtiveram notas maiores em escrita. Ela corresponde ao dado central da pesquisa e, por isso, é a correta.
- A alternativa A está errada, pois fala em estudar sozinho, o que não relaciona leitura e escrita. A alternativa C está errada, pois trata do prazer na leitura em aulas de literatura, sem tratar de escrita. A alternativa D está errada, pois fala da dificuldade de livros longos, assunto que não aparece no texto. A alternativa E está errada, pois explica por que alguns alunos leem pouco, mas não mostra efeito da leitura sobre a escrita.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Identifique o argumento principal e busque um exemplo no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado leitura a estudo individual e concluído que esse fato, por si só, prova a importância da leitura para a escrita, sem perceber que a alternativa não menciona escrita.
Essa alternativa apresenta o dado central da pesquisa: os estudantes que liam pelo menos 20 minutos por dia obtiveram resultados, em média, 12% superiores nos testes de escrita. Portanto, o exemplo estabelece uma relação entre a frequência de leitura e o melhor desempenho na produção escrita.
O aluno pode ter se prendido ao tema escolar 'aulas de literatura' e supôs que a opinião sobre prazer na leitura reforça o argumento, sem notar que o texto trata de desempenho em escrita.
O aluno pode ter imaginado que a dificuldade dos livros seria relevante para o argumento, quando o texto não fala de dificuldade de livros. Ele deixou de checar se a informação estava no texto.
O aluno pode ter confundido explicar as causas de pouca leitura com evidência de seu efeito na escrita, já que a alternativa trata de quem lê pouco e não compara resultados de escrita.
Raio-X da questão
importância da leitura
avaliacao
compreensao de texto em ingles · identificacao de argumentos
Revisar os benefícios da leitura e como identificá-los em textos.
Confundir opinioes pessoais com argumentos que sustentam a importancia da leitura.
tomada_decisao
cotidiano
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