Leia o texto e observe o gráfico. Uma pesquisa investigou o tempo médio diário que estudantes de diferentes…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia o texto e observe o gráfico. Uma pesquisa investigou o tempo médio diário que estudantes de diferentes idades passam diante de telas. Os pesquisadores observaram que esse tempo aumenta conforme a idade dos estudantes. Gráfico — Tempo médio diário diante de telas: 10 anos: 2 horas | 12 anos: 3 horas | 14 anos: 4 horas Qual é a relação entre o texto científico e o gráfico que o acompanha?
- A) O texto repete exatamente os dados apresentados no gráfico.
- B) O gráfico apresenta informações sem relação com o texto.
- C) O gráfico contradiz informações apresentadas no texto.
- D) O gráfico detalha informações apresentadas no texto.
- E) O gráfico substitui completamente as informações do texto.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto, que afirma que o tempo diante de telas aumenta conforme a idade dos estudantes, sem apresentar valores numéricos.
- Observe o gráfico, que traz valores concretos: 2 horas aos 10 anos, 3 horas aos 12 anos e 4 horas aos 14 anos.
- Compare os dois. O gráfico confirma a tendência de crescimento descrita no texto e acrescenta números precisos, ou seja, detalha a informação do texto.
- Analise as alternativas. A alternativa D é a correta, pois o gráfico detalha, com dados específicos, a relação geral enunciada no texto.
- A alternativa A está errada, pois o texto não traz nenhum dado numérico para repetir.
- A alternativa B está errada, pois o gráfico trata do mesmo tema (tempo diante de telas por idade).
- A alternativa C está errada, pois não há contradição: o gráfico e o texto apontam na mesma direção de crescimento.
- A alternativa E está errada, pois o gráfico não substitui o texto; ele apenas complementa com valores, e o texto traz a explicação da tendência geral.
- Conclusão: o gabarito D está correto.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e observe o gráfico para identificar a relação.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que, por haver números no gráfico, o texto precisaria repeti-los, sem perceber que o texto não traz valores numéricos.
O aluno percebe que o gráfico tem números, mas não reconhece que ele trata do mesmo assunto do texto, o tempo de tela por idade.
O aluno interpreta os dados como opostos ao texto, talvez por achar que dois valores diferentes implicam contradição, quando na verdade ambos mostram crescimento.
O texto apresenta a conclusão geral da pesquisa: o tempo diante de telas aumenta com a idade. O gráfico complementa essa informação ao mostrar os valores médios para estudantes de 10, 12 e 14 anos.
O aluno pensa que um gráfico com dados precisos torna o texto desnecessário, confundindo complemento com substituição.
Por que engana: Interpretar o gráfico como irrelevante ou contraditório ao texto, sem perceber que ele complementa as informações.
Raio-X da questão
relação texto e gráfico
avaliacao
interpretacao de texto · analise de graficos
Revisar como interpretar gráficos em textos científicos.
Interpretar o gráfico como irrelevante ou contraditório ao texto, sem perceber que ele complementa as informações.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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