Escolha a brincadeira que mais favorece a percepção de velocidade.
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Escolha a brincadeira que mais favorece a percepção de velocidade.
- A) Correr em um parque
- B) Ler um livro
- C) Desenhar em casa
- D) Cantar em grupo
- E) Visualizar imagens
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede a brincadeira que mais favorece a percepção de velocidade, ou seja, a atividade em que o corpo se desloca rapidamente e o sujeito sente essa rapidez pelo próprio movimento, pela variação do espaço percorrido e pelo tempo. Passo 2: Analisando as alternativas, correr em um parque é uma brincadeira física em que o corpo se desloca de um ponto a outro em intervalos curtos de tempo, e a sensação de rapidez é percebida diretamente pelo deslocamento, pelo vento no rosto e pela mudança rápida da paisagem. Passo 3: Por isso, a alternativa A é a correta, e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: Ler um livro não envolve deslocamento; a leitura pode criar uma sensação de ritmo na narrativa, mas não percepção física de velocidade. Passo 5: Desenhar em casa é uma atividade estática, feita com as mãos e sem movimento corporal amplo, por isso não favorece a percepção de velocidade. Passo 6: Cantar em grupo trabalha ritmo e andamento musical, que é uma noção de tempo e não de deslocamento, portanto não é a atividade que mais favorece essa percepção. Passo 7: Visualizar imagens pode mostrar cenas em movimento, mas a percepção seria visual e simulada, sem o deslocamento real do corpo que a brincadeira física proporciona. Passo 8: Conclusão: a resposta correta é a A, pois apenas correr envolve movimento real do corpo, que é a base da percepção de velocidade.
💡 Dica: Pense em atividades que envolvem movimento rápido.
Alternativa por alternativa
Correr permite perceber a velocidade de forma clara.
O aluno associa velocidade a ritmo acelerado de uma história ou de um texto, achando que a leitura rápida ou a narrativa ágil já produz a percepção de velocidade.
O aluno imagina que o traço rápido ou o gesto de desenhar gera a sensação de velocidade, confundindo rapidez de um gesto com percepção de deslocamento.
O aluno confunde velocidade com andamento musical, associando o ritmo animado do canto em grupo à ideia de deslocamento rápido.
O aluno acredita que ver imagens em sequência rápida basta para sentir velocidade, ignorando que a percepção de velocidade depende do movimento real do corpo.
Por que engana: Associar atividades sedentarias como leitura ou desenho com percepcao de velocidade, ignorando a experiencia motora.
Raio-X da questão
percepção de velocidade
diagnostico
percepcao sensorial basica · movimento e espaco
Revisar brincadeiras que envolvem movimento e velocidade.
Associar atividades sedentarias como leitura ou desenho com percepcao de velocidade, ignorando a experiencia motora.
cotidiano
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