Questões BNCC EI01ET06

No tapete macio, Jana segura Luísa (9 meses) sentada no seu colo, com o corpo bem apoiado. Para brincar, ela faz um “vai e vem” com o tronco, como se fosse um balanço, observando a reação do bebê. Na primeira tentativa, Jana embala sempre no mesmo ritmo, bem devagar, por cerca de um minuto: Luísa relaxa, mas passa a olhar pouco para o rosto da adulta. Na segunda, Jana começa rápido e para de uma jeito só: Luísa abre os braços e faz cara de susto. Na terceira, Jana faz uma sequência que se repete: começa com alguns embalos lentos, aumenta a velocidade aos poucos, faz uma pausa curtinha e recomeça. Nessa sequência, Luísa mantém o olhar e antecipa o retorno do movimento.

Analise as três tentativas descritas e identifique a condução do embalo que mais favorece Luísa a vivenciar ritmos e velocidades diferentes, com um fluxo mais previsível e acolhedor.

— Quando eu embalo bem devagar, ele relaxa e faz sons; quando eu acelero de repente, ele abre muito os olhos e fica duro — comentou a cuidadora ao trocar o bebê Ravi (5 meses) de posição.

Na roda de cantigas, a turma usa o colo do adulto e um pano leve. Em um momento, o adulto faz um balanço lento (vai e volta comprido), depois tenta um balanço mais rápido (vai e volta curtinho). Em outro momento, o adulto para sem aviso para pegar o pano que caiu, e Ravi se assusta. A equipe combina que a brincadeira deve ajudar os bebês a vivenciar ritmos e velocidades diferentes, sem perder o conforto e a previsibilidade, observando sinais como relaxar, enrijecer, sorrir, vocalizar ou se assustar.

Com base no texto, identifique a forma de conduzir a cantiga que melhor favorece Ravi a perceber diferentes ritmos e velocidades, mantendo um fluxo mais seguro e previsível.

— Hoje vamos brincar de balançar devagar e rápido no berço, diz a cuidadora enquanto posiciona um móbile colorido sobre a cabeça da bebê. No primeiro minuto, ela balança o berço devagar, realizando 15 vaivéns em 60 segundos, contados pelo tic-tac suave de um relógio de brinquedo. Em seguida, no segundo minuto, ela acelera o balanço, fazendo 40 vaivéns em 60 segundos, e a bebê observa as cores girando mais rápido. A atividade permite à criança vivenciar diferentes fluxos e velocidades de movimento em um mesmo espaço.

Analise o texto-base e identifique em qual minuto a bebê vivenciou maior velocidade de vaivéns no berço.

Percebi que os bebês demonstram curiosidade quando a dinâmica de brincadeiras varia. Numa manhã no berçário, Lucas e Ana participaram de três atividades com ritmos diferentes. No balanço, o educador conduziu duas fases de 1 minuto cada: na primeira, cada oscilação levou 4 segundos; na segunda, cada oscilação levou 2 segundos. No escorregador, registrou-se uma fase lenta, com descidas a cada 10 segundos, e uma fase rápida, com descidas a cada 5 segundos, cada uma durando 1 minuto. Na dança com lenços, observou-se primeiro um ritmo lento de 30 movimentos em 1 minuto e depois um ritmo rápido de 60 movimentos em 1 minuto.

Analise o texto e identifique em qual atividade os bebês vivenciaram a maior variação no fluxo de movimentos entre as fases lenta e rápida.

Ao girar quatro móbiles a diferentes velocidades acima do berço de um bebê, pesquisadores registraram, durante 1 minuto, o número de rotações por minuto e o número de respostas de atenção (viradas de cabeça).

Móbil A: 5 rotações/min, 2 respostas
Móbil B: 10 rotações/min, 6 respostas
Móbil C: 15 rotações/min, 7 respostas
Móbil D: 20 rotações/min, 13 respostas

O fluxo de atenção foi definido como o número de respostas dividido pelo número de rotações.

Analise o texto e identifique qual ritmo de rotação forneceu o maior fluxo de atenção por rotação.

Uma educadora instalou um móbile giratório acima do berço de grupos de bebês com 6 a 12 meses. Ela ajustou o motor para três velocidades: lenta, média e rápida. Na configuração lenta, o móbile completa uma rotação a cada 4 segundos; na média, a cada 2 segundos; e na rápida, a cada 1 segundo. Em seguida, a educadora deixou o móbile girar por 24 segundos em cada configuração e registrou quantas rotações ocorreram em cada ritmo. Os registros permitiram observar a diferença no número de rotações para cada velocidade.

Analise o texto-base e identifique quantas rotações a mais o móbile faz no ritmo rápido em relação ao ritmo lento durante 24 segundos.

— Percebi que o Pedro reage de forma diferente quando troco o chuveirinho do banho, relatou a mãe do bebê. Com o jato mais fraco, ele sorri e estica os bracinhos; quando usa o mais forte, fecha os olhos e chora. Para entender essas reações, a mãe e o pediatra mediram o fluxo de água de três chuveirinhos usando um copo medidor:

Chuveirinho A: 250 ml em 10 s.
Chuveirinho B: 180 ml em 6 s.
Chuveirinho C: 300 ml em 15 s.

O pediatra explicou que o fluxo corresponde ao volume por tempo e influencia a sensação do bebê durante o banho.

Com base no texto-base, determine quais chuveirinhos fornecem fluxos de água com intensidade maior que 25 ml/s.

Fitas coloridas balançam diante de um parapeito enquanto duas cuidadoras observam atentamente. Uma fita, de 60 cm de comprimento, foi iniciada com impulsões leves, resultando em 20 oscilações em 30 segundos. A outra, de 90 cm, recebeu o mesmo impulso inicial e registrou 15 oscilações no mesmo período. Em seguida, as cuidadoras prolongaram a observação para determinar como o comprimento das fitas influencia o ritmo de oscilação e a experiência sensorial dos bebês, que observam o movimento para diferenciar fluxos mais acelerados dos mais lentos. Depois disso, ambas as fitas foram soltas simultaneamente e é possível notar que cada uma retorna ao equilíbrio com velocidades distintas, oferecendo diferentes ritmos visuais na brincadeira.

Analise o texto e identifique qual fita apresenta ritmo de oscilação mais acelerado, considerando o número de oscilações por minuto?