Em uma escola pública, alguns estudantes passaram a afirmar que colegas moradores de uma determinada periferia…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, alguns estudantes passaram a afirmar que colegas moradores de uma determinada periferia eram “mais violentos” e “menos interessados nos estudos”. Com base nessas generalizações, o grupo deixou de convidá-los para trabalhos coletivos e passou a evitar sua participação em atividades da turma. A direção da escola identificou que os estudantes excluídos tinham desempenho e participação semelhantes aos dos demais colegas. Com base na situação apresentada, qual análise sociológica explica melhor o preconceito e seus efeitos sobre a convivência social?
- A) As afirmações dos estudantes constituem opiniões neutras, pois não interferem nas oportunidades dos colegas.
- B) As generalizações negativas orientam práticas de exclusão e dificultam uma convivência social igualitária.
- C) As diferenças de origem determinam comportamentos individuais e justificam a separação dos estudantes.
- D) A formação de grupos separados preserva a harmonia escolar ao evitar possíveis desentendimentos.
- E) A situação resulta apenas de um conflito entre estudantes, sem relação com desigualdades presentes na sociedade.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o fenômeno central do texto. Alguns estudantes atribuem a todos os moradores de uma periferia características negativas ("mais violentos", "menos interessados nos estudos"). Isso é preconceito, pois julga um grupo inteiro por generalizações, e não pelo comportamento real de cada pessoa.
- Observe os efeitos. Essas generalizações levaram à exclusão dos colegas de trabalhos coletivos e de atividades da turma. Ou seja, a crença negativa virou prática concreta de discriminação.
- Verifique o dado decisivo. A direção constatou que os excluídos tinham desempenho e participação semelhantes aos dos demais. Logo, a exclusão não se justifica por fatos; ela se apoia apenas no estereótipo, o que reforça que o preconceito é o motivo da segregação.
- Analise a alternativa correta. A alternativa B afirma que as generalizações negativas orientam práticas de exclusão e dificultam uma convivência igualitária. Isso descreve exatamente o que ocorre: o estereótipo gera isolamento e prejudica a convivência democrática na escola.
- Analise as demais. A alternativa A está errada, pois as afirmações não são neutras, já que produzem exclusão real. A alternativa C está errada, pois a origem não determina comportamento individual, e o texto mostra desempenho semelhante. A alternativa D está errada, pois separar grupos não preserva a harmonia, apenas aprofunda o preconceito. A alternativa E está errada, pois a sociologia relaciona esse tipo de preconceito às desigualdades sociais e territoriais, como o estigma sobre a periferia.
- Conclusão: a resposta correta é a B, que está alinhada ao gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique exemplos de preconceito e suas consequências sociais.
Alternativa por alternativa
O aluno considera que falar mal de colegas é apenas uma opinião pessoal sem consequências, pois não percebe que a exclusão concreta já é um dano real às oportunidades.
As afirmações atribuem características negativas a todos os moradores de uma região, sem considerar as diferenças entre os indivíduos. Esse julgamento generalizante expressa preconceito e, ao orientar a exclusão dos colegas em atividades escolares, produz uma prática discriminatória. O resultado é o enfraquecimento da convivência igualitária, pois determinados estudantes têm seu acesso à participação limitado por sua origem territorial.
O aluno aceita a ideia de que a origem social ou territorial determina o comportamento individual, transformando um estereótipo em explicação científica.
O aluno acredita que separar grupos para evitar conflitos resolve problemas de convivência, sem perceber que a segregação alimenta o preconceito e a desigualdade.
O aluno interpreta o caso como um simples desentendimento entre indivíduos, ignorando o papel do estigma social associado à periferia e às desigualdades presentes na sociedade.
Por que engana: Confundir preconceito com empatia ou solidariedade, interpretando-o como algo positivo nas relações sociais.
Raio-X da questão
preconceito e convivência social
diagnostico
conceito de preconceito · convivencia social
Revisar os impactos do preconceito nas relações sociais.
Confundir preconceito com empatia ou solidariedade, interpretando-o como algo positivo nas relações sociais.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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