Em uma escola pública, uma mostra cultural reuniu apresentações de comunidades indígenas, migrantes e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, uma mostra cultural reuniu apresentações de comunidades indígenas, migrantes e tradicionais da região. Após uma apresentação em língua guarani, alguns responsáveis afirmaram que aqueles costumes eram “atrasados” e deveriam ser substituídos por hábitos considerados “civilizados”. Eles também defenderam a retirada da atividade da programação escolar. A direção manteve a apresentação e promoveu um debate sobre diversidade cultural e respeito às diferenças. Com base no texto, qual conceito explica a atitude dos responsáveis e uma de suas possíveis implicações sociais?
- A) A valorização exclusiva dos costumes nacionais para fortalecer a identidade coletiva e preservar tradições compartilhadas pela maioria social.
- B) A avaliação de costumes alheios pelo padrão do próprio grupo, que pode legitimar preconceito, exclusão e apagamento cultural.
- C) A convivência entre diferentes costumes para ampliar a participação escolar, reduzir conflitos e assegurar oportunidades culturais equivalentes.
- D) A adaptação de costumes minoritários aos padrões dominantes para facilitar a integração social e evitar tensões na comunidade.
- E) A comparação entre costumes distintos para promover diálogo, reconhecimento mútuo e convivência respeitosa entre grupos culturais.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto descreve responsáveis que classificam os costumes indígenas, migrantes e tradicionais como “atrasados” e propõem substituí-los por hábitos “civilizados”, além de defender a retirada da apresentação em guarani da escola. Isso mostra que eles julgam outras culturas a partir do padrão do próprio grupo.
- Esse comportamento corresponde ao conceito de etnocentrismo, isto é, a tendência a avaliar e hierarquizar outras culturas usando os valores, costumes e referências do próprio grupo como medida de normalidade.
- Uma implicação social prevista pela alternativa B é a legitimação de preconceito, exclusão e apagamento cultural. Ao tratar línguas e práticas minoritárias como inferiores e removê-las do espaço escolar, a sociedade reforça desigualdades e enfraquece a presença desses grupos. A própria reação da direção, que manteve a apresentação e promoveu debate, ilustra o contraponto a essa postura.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Defende a valorização exclusiva dos costumes nacionais, o que não descreve a atitude de julgar e excluir outras culturas, apenas sugere uma preferência identitária.
- C) Fala em convivência e oportunidades equivalentes, o oposto do que os responsáveis defenderam ao pedir a retirada da atividade.
- D) Descreve adaptação de minorias aos padrões dominantes, mas o texto não relata nenhuma adaptação voluntária; a atitude é de substituição imposta e exclusão, e o conceito central não é esse.
- E) Trata de comparação para promover diálogo e reconhecimento mútuo, justamente o que o debate promovido pela direção pretendia, e não a postura dos responsáveis.
- Conclusão: a resposta correta é a alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em exemplos do dia a dia que refletem o etnocentrismo.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a atitude dos responsáveis é apenas uma defesa legítima das tradições nacionais e da identidade coletiva, sem perceber o julgamento de inferioridade contra outras culturas.
A atitude descrita considera os costumes guaranis inferiores por compará-los a um padrão cultural apresentado como superior. Essa forma de julgamento caracteriza o etnocentrismo e pode produzir preconceito, exclusão social e desvalorização ou apagamento de identidades culturais.
O aluno leu a palavra “convivência” e associou a situação a uma ideia de inclusão e equivalência de oportunidades, sem notar que os responsáveis queriam retirar a atividade da escola.
O aluno considerou que a substituição de costumes por hábitos “civilizados” é uma forma de integração social, confundindo imposição de padrões dominantes com adaptação voluntária e entendendo o conceito como ajuste pacífico.
Por que engana: Confundir etnocentrismo com valorização ou aceitação cultural, interpretando-o como algo positivo.
O aluno tomou como referência a atitude da direção, que promoveu debate e reconhecimento mútuo, e atribuiu essa postura aos responsáveis, sem distinguir os dois grupos de personagens do texto.
Raio-X da questão
etnocentrismo e implicações sociais
avaliacao
conceito de cultura · noção de diversidade cultural
Revisar o conceito de etnocentrismo e suas consequências sociais.
Confundir etnocentrismo com valorização ou aceitação cultural, interpretando-o como algo positivo.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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