Em uma escola pública, uma pesquisa sobre convivência revelou que alguns estudantes imitavam de forma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, uma pesquisa sobre convivência revelou que alguns estudantes imitavam de forma depreciativa o sotaque de colegas vindos de diferentes regiões do Brasil. Após essas situações, parte dos estudantes deixou de participar das discussões em sala e relatou sentir-se menos pertencente à comunidade escolar. Em resposta, a escola organizou uma feira cultural sobre as regiões brasileiras e criou espaços de diálogo sobre estereótipos e discriminação. Com base no texto, qual alternativa identifica corretamente uma situação de preconceito e uma de suas consequências sociais no cotidiano escolar?
- A) A imitação depreciativa de sotaques regionais, que pode levar ao silenciamento e ao enfraquecimento do sentimento de pertencimento.
- B) A criação de espaços de diálogo sobre estereótipos, que reduziu o isolamento e favoreceu a participação dos estudantes.
- C) A divergência entre estudantes durante as discussões sobre as regiões brasileiras, que estimulou a argumentação e o debate coletivo.
- D) A participação reduzida de alguns estudantes nas discussões, que provocou a organização de atividades culturais pela escola.
- E) A realização de uma feira cultural sobre regiões brasileiras, que ampliou o conhecimento e a interação entre os estudantes.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede uma situação de preconceito e uma de suas consequências sociais no cotidiano escolar, segundo o texto. Passo 2: O texto descreve colegas que imitavam de forma depreciativa o sotaque de outros estudantes vindos de diferentes regiões. Essa é a situação de preconceito, pois ridiculariza características regionais de alguém. Passo 3: Logo depois, o texto relata que parte dos estudantes deixou de participar das discussões e passou a sentir-se menos pertencente à comunidade escolar. Isso é a consequência: silenciamento e enfraquecimento do sentimento de pertencimento. Passo 4: A alternativa A reúne exatamente essas duas coisas, por isso está correta. Passo 5: A alternativa B está errada, pois a criação de espaços de diálogo foi a reação da escola ao problema, e o texto não diz que tenha reduzido o isolamento. Passo 6: A alternativa C está errada, pois o texto não menciona divergências entre estudantes; ele fala em silenciamento, não em debate. Passo 7: A alternativa D está errada, pois inverte a ordem dos fatos: a redução da participação foi consequência das situações de preconceito, e a feira foi uma resposta da escola, não uma consequência. Passo 8: A alternativa E está errada, pois a feira foi uma medida da escola e o texto não afirma que tenha ampliado conhecimento ou interação.
💡 Dica: Liste exemplos e analise suas consequências.
Alternativa por alternativa
A imitação depreciativa do modo de falar de um grupo expressa preconceito por transformar uma característica regional em motivo de desvalorização. Conforme o texto, essa prática fez com que alguns estudantes deixassem de participar das discussões e se sentissem menos pertencentes à comunidade escolar.
O aluno confunde a resposta da escola ao problema com a situação de preconceito ou com a consequência dele. Também supõe, sem base no texto, que esses espaços tenham reduzido o isolamento.
O aluno acredita que houve divergência entre estudantes durante as discussões, algo que o texto não relata. Ele também assume, por senso comum, que qualquer debate gera argumentação positiva, quando o texto descreve afastamento.
O aluno inverte a relação causal entre os fatos. A redução da participação foi consequência do preconceito, e a feira foi uma resposta posterior da escola, e não sua causa.
O aluno trata a feira cultural como consequência do preconceito e supõe que atividades culturais sempre ampliam conhecimento e interação. O texto não afirma nenhum desses efeitos.
Por que engana: Confundir atitudes positivas ou neutras com exemplos de preconceito, como aceitar ou respeitar grupos sociais.
Raio-X da questão
preconceito cotidiano
diagnostico
conceito de preconceito social · consequencias da discriminacao social
Revisar os tipos de preconceito e suas implicações sociais.
Confundir atitudes positivas ou neutras com exemplos de preconceito, como aceitar ou respeitar grupos sociais.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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