A abolição da escravidão no Brasil, em 1888, não foi acompanhada de medidas amplas de acesso à terra, à…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A abolição da escravidão no Brasil, em 1888, não foi acompanhada de medidas amplas de acesso à terra, à educação ou ao trabalho protegido para a população negra. Nas décadas seguintes, essa ausência contribuiu para a permanência de desigualdades. No século XXI, políticas de ação afirmativa, como a reserva de vagas para estudantes negros nas instituições federais de ensino, foram criadas com o objetivo de enfrentar efeitos históricos dessa exclusão. Com base no texto, qual estratégia contribui diretamente para promover a inclusão social de afrodescendentes como forma de enfrentar desigualdades produzidas historicamente?
- A) Reservar vagas para afrodescendentes nas instituições federais de ensino.
- B) Incentivar visitas turísticas a comunidades formadas por afrodescendentes.
- C) Promover festivais culturais sobre heranças africanas nas escolas públicas.
- D) Reconhecer a contribuição africana apenas em cerimônias oficiais.
- E) Aguardar que o crescimento econômico elimine desigualdades entre grupos sociais.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto afirma que a abolição de 1888 não veio acompanhada de medidas de acesso à terra, à educação ou ao trabalho protegido, e que essa exclusão histórica produziu desigualdades que persistem.
- O texto também cita, como exemplo de resposta a esse problema, políticas de ação afirmativa no século XXI, como a reserva de vagas para estudantes negros nas instituições federais de ensino, criadas para enfrentar os efeitos históricos da exclusão.
- A pergunta pede a estratégia que contribui diretamente para promover a inclusão social de afrodescendentes e enfrentar desigualdades historicamente produzidas. A alternativa A descreve exatamente essa política, com ação concreta sobre o acesso à educação superior, que é o mecanismo citado no texto.
- Por que as outras estão erradas:
- B) Visitas turísticas a comunidades afrodescendentes valorizam a cultura, mas não alteram o acesso a direitos, renda ou educação.
- C) Festivais culturais nas escolas ajudam a conhecer heranças africanas, mas não enfrentam diretamente a desigualdade de acesso.
- D) Reconhecer a contribuição africana apenas em cerimônias oficiais é simbólico e limitado, sem efeito estrutural.
- E) Esperar o crescimento econômico não garante a redução de desigualdades, pois o texto mostra que a exclusão persistiu por décadas mesmo com o país em desenvolvimento.
- Conclusão: a alternativa A é a única que representa uma ação direta e institucional de inclusão, coerente com o texto. O gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Pense em políticas públicas ou ações comunitárias.
Alternativa por alternativa
A alternativa correta apresenta uma ação afirmativa que amplia o acesso de afrodescendentes à educação superior e enfrenta uma desigualdade relacionada à exclusão histórica mencionada no texto. As demais propostas não asseguram, por si mesmas, acesso a direitos educacionais nem respondem diretamente ao problema histórico apresentado.
O aluno pode ter associado a valorização da cultura afrodescendente diretamente à inclusão social, achando que dar visibilidade turística já enfrenta a desigualdade.
O aluno pode ter confundido promoção cultural e conhecimento sobre heranças africanas com ação de combate à exclusão, sem perceber que o texto trata de acesso e direitos.
Por que engana: Confundir ações culturais com políticas públicas efetivas para inclusão social, escolhendo alternativas que não garantem direitos ou acesso.
O aluno pode ter entendido que o reconhecimento simbólico, por si só, basta para enfrentar desigualdades históricas, ignorando a necessidade de medidas estruturais citadas no texto.
O aluno pode ter acreditado no senso comum de que o desenvolvimento econômico resolve automaticamente as desigualdades raciais, contrariando o argumento do texto de que a exclusão persistiu por décadas.
Raio-X da questão
inclusão social afrodescendentes
diagnostico
inclusao social · politicas publicas sociais
Revisar estratégias de inclusão social e suas aplicações.
Confundir ações culturais com políticas públicas efetivas para inclusão social, escolhendo alternativas que não garantem direitos ou acesso.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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