Em uma cidade brasileira, comunidades indígenas, quilombolas, migrantes e grupos tradicionais passaram a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma cidade brasileira, comunidades indígenas, quilombolas, migrantes e grupos tradicionais passaram a participar de um fórum sobre o uso de áreas públicas. Cada grupo apresentou memórias, práticas culturais e formas próprias de relação com o espaço. A partir desse diálogo, os participantes organizaram festas, definiram locais de encontro e reivindicaram políticas públicas que respeitassem suas identidades. O processo levou o poder público a reconhecer que o território não é apenas uma área delimitada no mapa, mas também resulta de relações sociais, culturais e políticas construídas pelos grupos que o ocupam. Com base no texto, analise como a diversidade étnico-cultural participa da formação dos territórios e assinale a alternativa correta.
- A) Desloca práticas culturais e reduz usos coletivos.
- B) Separa grupos e impede acordos sobre os territórios.
- C) Fortalece identidades e organiza usos territoriais.
- D) Centraliza decisões e limita participações comunitárias.
- E) Substitui diferenças e uniformiza práticas territoriais.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Ele descreve grupos indígenas, quilombolas, migrantes e tradicionais que, em um fórum, apresentaram memórias, práticas culturais e formas próprias de se relacionar com o espaço.
- Identifique o que esses grupos fizeram a partir do diálogo: organizaram festas, definiram locais de encontro e reivindicaram políticas públicas que respeitassem suas identidades. Ou seja, a diversidade cultural gerou formas concretas de uso e organização do espaço.
- Observe a conclusão do texto: o território não é apenas uma área delimitada no mapa, mas resulta de relações sociais, culturais e políticas construídas pelos grupos que o ocupam. Logo, a diversidade participa da formação do território ao fortalecer identidades e ao organizar seus usos.
- Analise as alternativas. A alternativa C traduz exatamente essa ideia: fortalece identidades e organiza usos territoriais.
- Por que as demais estão erradas: A) contradiz o texto, pois as práticas culturais foram preservadas e os usos coletivos foram ampliados, não reduzidos. B) contradiz o texto, que mostra diálogo e acordos entre os grupos, e não separação. D) é oposta ao texto, que destaca a participação comunitária no processo. E) também contradiz o texto, pois as diferenças foram valorizadas e não substituídas ou uniformizadas.
- Resposta: alternativa C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere exemplos de diferentes culturas e seus impactos territoriais.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter interpretado que a presença de muitos grupos e práticas diferentes desloca a cultura local, ignorando que o texto fala de preservação e reivindicação de identidades.
Por que engana: Confundir diversidade étnico-cultural com homogeneização cultural, levando a respostas que indicam uniformidade ao invés de fortalecimento das identidades locais.
O aluno pode ter associado diversidade a conflito e separação, sem perceber que o texto descreve diálogo e acordos construídos no fórum.
O texto mostra que diferentes grupos mobilizam memórias, práticas culturais e formas de relação com o espaço para criar locais de encontro, reivindicar políticas públicas e participar da definição dos usos do território. Assim, a diversidade étnico-cultural contribui para fortalecer identidades coletivas e organizar territorialmente a vida social.
O aluno pode ter achado que o poder público, ao reconhecer o território, centralizou as decisões, ignorando que o texto descreve ampla participação comunitária.
O aluno pode ter confundido diversidade com homogeneização, supondo que o diálogo entre grupos leva a apagar diferenças, quando o texto mostra o oposto.
Raio-X da questão
diversidade étnico-cultural
avaliacao
diversidade étnico-cultural · formação de territórios
Revisar como a diversidade cultural influencia a formação de territórios.
Confundir diversidade étnico-cultural com homogeneização cultural, levando a respostas que indicam uniformidade ao invés de fortalecimento das identidades locais.
pensamento_critico
cotidiano
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