Em uma comunidade quilombola brasileira, um diagnóstico participativo identificou três obstáculos à inclusão…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma comunidade quilombola brasileira, um diagnóstico participativo identificou três obstáculos à inclusão social: a distância até escolas de educação básica, a falta de segurança jurídica sobre o território tradicional e o acesso restrito a oportunidades de trabalho. O relatório também destacou que as políticas públicas devem respeitar a identidade cultural e contar com a participação dos moradores nas decisões. Com base no diagnóstico, qual ação pública responde de forma integrada aos três obstáculos identificados e favorece a inclusão social da comunidade quilombola?
- A) Garantir educação escolar próxima, titular o território e ampliar a formação profissional
- B) Promover eventos culturais periódicos sem ampliar direitos sociais
- C) Restringir oportunidades de trabalho às atividades existentes na comunidade
- D) Transferir as famílias para áreas urbanas próximas às escolas
- E) Condicionar o acesso a direitos à adoção de costumes urbanos
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique os três obstáculos apontados no diagnóstico: (a) distância até escolas de educação básica; (b) falta de segurança jurídica sobre o território tradicional; (c) acesso restrito a oportunidades de trabalho.
- Procure a alternativa que enfrente os três de uma vez. A alternativa A propõe garantir educação escolar próxima (resolve o obstáculo a), titular o território (resolve o obstáculo b, pois a titulação dá segurança jurídica à posse tradicional) e ampliar a formação profissional (resolve o obstáculo c). Por isso ela responde de forma integrada aos três problemas.
- Verifique as condições do relatório: a política deve respeitar a identidade cultural e contar com a participação dos moradores. A alternativa A não contradiz essas exigências, pois parte de direitos e serviços sem impor modos de vida externos.
- Analise as demais alternativas. A B é errada porque eventos culturais não tratam escola, território nem trabalho, e ainda excluem a ampliação de direitos sociais. A C é errada porque restringir o trabalho às atividades existentes reforça exatamente o acesso restrito que o diagnóstico aponta como problema. A D é errada porque transferir as famílias para áreas urbanas desrespeita o território tradicional e a identidade cultural. A E é errada porque condicionar direitos à adoção de costumes urbanos viola o respeito à identidade cultural e cria barreira ao acesso a direitos.
- Conclusão: a alternativa A é a única que atua sobre os três obstáculos e respeita as diretrizes do relatório. O gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Pense em políticas públicas ou ações comunitárias.
Alternativa por alternativa
A medida enfrenta simultaneamente os três obstáculos apresentados no texto: aproxima a educação básica, assegura juridicamente o território tradicional e amplia as oportunidades de trabalho por meio da formação profissional. Além disso, é compatível com a participação comunitária e com o respeito à identidade cultural.
O aluno acredita que promover cultura já basta para incluir socialmente a comunidade, ignorando que os obstáculos são educacionais, territoriais e econômicos.
O aluno pode ter entendido que limitar o trabalho às atividades tradicionais preserva a identidade cultural, sem perceber que isso mantém o acesso restrito a oportunidades que o diagnóstico aponta como obstáculo.
Por que engana: Confundir ações que promovem inclusão social com ações que limitam ou ignoram direitos e necessidades das populações quilombolas.
O aluno pode ter pensado que, se as escolas ficam longe, a solução é mudar as pessoas de lugar, sem considerar que isso ignora o território tradicional e a identidade cultural exigidos pelo relatório.
O aluno pode ter associado inclusão a assimilação, supondo que aceitar costumes urbanos facilita o acesso a direitos, sem perceber que condicionar direitos contraria o respeito à identidade cultural.
Raio-X da questão
inclusão social quilombolas
diagnostico
inclusao social conceitos basicos · direitos das populacoes quilombolas
Revisar ações de inclusão social voltadas para comunidades específicas.
Confundir ações que promovem inclusão social com ações que limitam ou ignoram direitos e necessidades das populações quilombolas.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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