Em uma escola pública, estudantes de diferentes origens culturais relataram que seus costumes raramente…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, estudantes de diferentes origens culturais relataram que seus costumes raramente apareciam nas aulas e que algumas práticas eram tratadas como inferiores. Em resposta, a escola reformulou atividades de História, Literatura e Artes, incluindo diferentes narrativas culturais e promovendo debates sobre preconceito. A equipe pedagógica destacou que valorizar essas experiências não significa abandonar os conhecimentos comuns, mas ampliar as possibilidades de aprendizagem e convivência. Com base no texto, discuta o papel da escola na promoção da diversidade cultural, identificando a justificativa que melhor explica a iniciativa adotada pela instituição.
- A) A escola promove a diversidade ao apresentar todas as práticas culturais como igualmente corretas, sem permitir debates ou avaliações críticas.
- B) A escola promove a diversidade ao transferir às famílias a responsabilidade de ensinar costumes e combater preconceitos.
- C) A escola promove a diversidade ao restringir o estudo cultural às tradições mais frequentes entre os estudantes da comunidade.
- D) A escola promove a diversidade ao integrar diferentes experiências culturais ao ensino comum e ao combater hierarquias e preconceitos entre os estudantes.
- E) A escola promove a diversidade ao substituir os conhecimentos comuns por conteúdos exclusivos de cada grupo cultural.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto relata que estudantes de origens culturais diversas sentiam que seus costumes eram pouco presentes nas aulas e tratados como inferiores. A escola reagiu reformulando atividades de História, Literatura e Artes, incluindo narrativas culturais variadas e promovendo debates sobre preconceito.
- O ponto central do texto é que valorizar essas experiências não significa abandonar os conhecimentos comuns, e sim ampliar as possibilidades de aprendizagem e convivência. Portanto, a justificativa deve unir integração das culturas ao ensino comum e combate a hierarquias e preconceitos.
- A alternativa D expressa exatamente isso: integra diferentes experiências culturais ao ensino comum e combate hierarquias e preconceitos entre os estudantes. Ela está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) apresenta todas as práticas como igualmente corretas e proíbe debates, contrariando a promoção de debates sobre preconceito descrita no texto. B) transfere a responsabilidade às famílias, o que não aparece no texto, que mostra a própria escola agindo. C) restringe o estudo às tradições mais frequentes, indo contra a inclusão de diferentes narrativas. E) substitui os conhecimentos comuns, algo que o texto explicitamente rejeita.
💡 Dica: Reflita sobre exemplos de diversidade cultural na escola.
Alternativa por alternativa
O estudante entendeu que valorizar a diversidade exige tratar todas as práticas como equivalentes e evitar qualquer análise crítica, confundindo respeito com ausência de debate.
O estudante acredita que a escola deve delegar à família o ensino de costumes e o combate ao preconceito, como se a instituição não tivesse papel ativo nisso.
Por que engana: Achar que a escola promove apenas uma cultura ou que nao tem papel na diversidade cultural.
O estudante supõe que focar nas tradições majoritárias da comunidade é a forma de promover diversidade, ignorando que o texto trata da inclusão de origens diferentes.
A alternativa correta relaciona as duas dimensões apresentadas no texto: a inclusão de diferentes narrativas nas atividades escolares e o enfrentamento de práticas que classificam culturas como superiores ou inferiores. Assim, a escola atua tanto na aprendizagem quanto na convivência democrática, sem deixar de trabalhar conhecimentos comuns.
O estudante entendeu que diversidade implica abandonar os conhecimentos comuns em favor de conteúdos isolados por grupo, contrariando a ideia de ampliar sem abandonar.
Raio-X da questão
diversidade cultural
fixacao
conceito de diversidade cultural · funcoes sociais da escola
Estudar como a escola pode promover a diversidade cultural.
Achar que a escola promove apenas uma cultura ou que nao tem papel na diversidade cultural.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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