Em Casa-Grande & Senzala, publicada em 1933, Gilberto Freyre interpreta a formação da sociedade brasileira a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em Casa-Grande & Senzala, publicada em 1933, Gilberto Freyre interpreta a formação da sociedade brasileira a partir das relações estabelecidas no sistema escravista. Para o autor, a escravidão estruturou a organização da família, do trabalho, das hierarquias sociais e de práticas culturais, embora sua análise tenha sido posteriormente criticada por minimizar a violência e as desigualdades desse sistema. Com base no texto, qual relação entre a escravidão e a formação social brasileira corresponde à interpretação de Gilberto Freyre?
- A) A escravidão teve influência restrita às atividades econômicas brasileiras.
- B) A escravidão ocupa posição central na formação da sociedade brasileira.
- C) A escravidão explica somente as hierarquias sociais brasileiras.
- D) A escravidão constituiu um fenômeno separado das relações sociais brasileiras.
- E) A escravidão contribuiu positivamente para a formação da sociedade brasileira.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado afirma que, para Gilberto Freyre, a escravidão estruturou a família, o trabalho, as hierarquias sociais e práticas culturais. Ou seja, o sistema escravista aparece como base que organiza vários aspectos da vida social, não como um fato periférico.
- Essa ideia de que a escravidão ocupa o centro da formação da sociedade brasileira corresponde à alternativa B, que é a relação que o texto atribui à interpretação freyriana.
- A alternativa A está errada porque restringe a influência da escravidão às atividades econômicas, o que contraria a ideia de que ela estruturou também a família e a cultura.
- A alternativa C está errada porque reduz a explicação às hierarquias sociais, deixando de lado a família, o trabalho e as práticas culturais citados no texto.
- A alternativa D está errada porque afirma que a escravidão foi um fenômeno separado das relações sociais, o oposto do que o texto diz.
- A alternativa E está errada porque atribui à escravidão uma contribuição positiva, um juízo de valor que o texto não formula; o próprio texto destaca que a análise de Freyre minimiza a violência e as desigualdades do sistema.
- Conclusão: a alternativa B é a que melhor traduz a interpretação de Freyre, conforme o texto, e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise a obra de Freyre para entender a relação proposta.
Alternativa por alternativa
O aluno restringe a influência da escravidão ao campo econômico, ignorando que o texto cita família, hierarquias e cultura como esferas também estruturadas por ela.
O texto afirma que Freyre relacionou a escravidão à organização do trabalho, da família, das hierarquias sociais e das práticas culturais. Portanto, para sua interpretação, esse sistema foi estruturante da sociedade brasileira, e não um fenômeno isolado ou secundário. A menção às críticas posteriores também impede que se interprete a alternativa correta como uma avaliação positiva da escravidão.
O aluno enxerga apenas um dos efeitos citados no texto (as hierarquias sociais) e generaliza que a escravidão explica só isso, esquecendo família, trabalho e práticas culturais.
O aluno entende que a escravidão seria um fenômeno isolado, separado da vida social, possivelmente por confundir a crítica de Freyre à análise com a ideia de que o sistema não teve relação com a sociedade.
O aluno associa a interpretação de Freyre a uma visão favorável da escravidão, uma ideia que aparece em leituras divulgadas do autor, mas que o texto não afirma; o enunciado fala em centralidade, não em valor positivo.
Raio-X da questão
escravidão e formação social
avaliacao
escravidão no Brasil · formação social brasileira
Revisar a obra de Gilberto Freyre sobre a formação social brasileira.
Ignorar a influência da escravidão na identidade cultural e social do Brasil, considerando-a irrelevante ou isolada.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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