Sobre estas questões de Cultura: Conceito, Diversidade e Identidade
Esta página reúne 158 questões de Cultura: Conceito, Diversidade e Identidade voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Antropologia e Cultura, todas alinhadas à BNCC. Do total, 15 questões são do ENEM (provas oficiais de anos anteriores). Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: distribuição geográfica povos Tupi-guarani; vida privada no Brasil imperial; interpretação de fonte histórica visual; festas no Brasil colonial.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEMBNCC EM13CHS601Média🧠 Compreender⏱ medio
Os vestígios dos povos Tupi-guarani encontram-se desde as Missões e o rio da Prata, ao sul, até o Nordeste, com algumas ocorrências ainda mal conhecidas no sul da Amazônia. A leste, ocupavam toda a faixa litorânea, desde o Rio Grande do Sul até o Maranhão. A oeste, aparece (no rio da Prata) no Paraguai e nas terras baixas da Bolívia. Evitam as terras inundáveis do Pantanal e marcam sua presença discretamente nos cerrados do Brasil central. De fato, ocuparam, de preferência, as regiões de floresta tropical e subtropical.
PROUS. A. O Brasil antes dos brasileiros. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar. Editor, 2005. ENEM - 2010 Os povos indígenas citados possuíam tradições culturais específicas que os distinguiam de outras sociedades indígenas e dos colonizadores europeus. Entre as tradições tupi-guarani, destacava-se
Os povos indígenas citados possuíam tradições culturais específicas que os distinguiam de outras sociedades indígenas e dos colonizadores europeus. Entre as tradições tupi-guarani, destacava-se
- A) A organização em aldeias politicamente independentes, dirigidas por um chefe, eleito pelos indivíduos mais velhos da tribo.
- B) A ritualização da guerra entre as tribos e o caráter semissedentário de sua organização social.
- C) A conquista de terras mediante operações militares, o que permitiu seu domínio sobre vasto território.
- D) O caráter pastoril de sua economia, que prescindia da agricultura para investir na criação de animais.
- E) O desprezo pelos rituais antropofágicos praticados em outras sociedades indígenas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
distribuição geográfica povos Tupi-guarani
💡 Dica de resolução
Analise o texto para identificar a distribuição geográfica dos povos Tupi-guarani.
✅ Resposta correta: B
Os Tupi-guarani eram semissedentários e praticavam rituais de guerra, o que caracteriza corretamente sua organização social.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Os Tupi-guarani não eram organizados em aldeias politicamente independentes, mas sim em grupos que podiam ter liderança compartilhada.
❌ C) Os Tupi-guarani não conquistavam terras por operações militares, mas sim se deslocavam e se adaptavam ao ambiente.
❌ D) A economia Tupi-guarani era baseada na agricultura, não no pastoreio, já que não criavam animais em grande escala.
❌ E) Os rituais antropofágicos eram parte da cultura de algumas sociedades indígenas, mas não eram desprezados pelos Tupi-guarani.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a localização e características dos povos indígenas Tupi-guarani no Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 2 ENEMBNCC EM13CHS104Média🧠 Analisar⏱ medio
Foto de Militão, São Paulo, 1879. ALENCASTRO, L. F. (org). História da vida privada no Brasil. Império: a corte e a modernidade nacional. São Paulo: Cia. das Letras, 1997. (Foto: Reprodução/Enem) ENEM - 2011 Que aspecto histórico da escravidão no Brasil do séc. XIX pode ser identificado a partir da análise do vestuário do casal retratado acima?
Que aspecto histórico da escravidão no Brasil do séc. XIX pode ser identificado a partir da análise do vestuário do casal retratado acima?
- A) O uso de trajes simples indica a rápida incorporação dos ex-escravos ao mundo do trabalho urbano.
- B) A presença de acessórios como chapéu e sombrinha aponta para a manutenção de elementos culturais de origem africana.
- C) O uso de sapatos é um importante elemento de diferenciação social entre negros libertos ou em melhores condições na ordem escravocrata.
- D) A utilização do paletó e do vestido demonstra a tentativa de assimilação de um estilo europeu como forma de distinção em relação aos brasileiros.
- E) A adoção de roupas próprias para o trabalho doméstico tinha como finalidade demarcar as fronteiras da exclusão social naquele contexto.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
vida privada no Brasil imperial
💡 Dica de resolução
Analise a imagem e relacione com o contexto histórico do Brasil imperial.
✅ Resposta correta: C
O uso de sapatos é um sinal de diferenciação social, indicando que negros libertos ou em melhores condições buscavam se destacar na sociedade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O uso de trajes simples não necessariamente indica a rápida incorporação dos ex-escravos ao trabalho urbano, pois muitos ainda enfrentavam exclusão.
❌ B) A presença de acessórios não é suficiente para afirmar a manutenção de elementos culturais africanos, pois pode refletir influências diversas.
❌ D) A utilização de paletó e vestido pode indicar assimilação de estilos europeus, mas não necessariamente como forma de distinção em relação aos brasileiros.
❌ E) A adoção de roupas para trabalho doméstico não é o foco da imagem, que retrata um casal em um contexto social mais amplo.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o cotidiano e a vida social no Brasil imperial.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS401Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
EM13CHS601Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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