Sobre estas questões de Revolução Científica (Galileu, Bacon)
Esta página reúne 146 questões de Revolução Científica (Galileu, Bacon) voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Filosofia Moderna, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: visões de conhecimento; Galileu e suas implicações; observação empírica; filosofia de Bacon.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
3F · 4M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS101Média🧠 Analisar⏱ medio
Compare as visões de conhecimento de Galileu e Bacon.
- A) Ambos rejeitam a observação.
- B) Galileu é mais matemático que Bacon.
- C) Bacon focou na matemática exclusivamente.
- D) Ambos usam a dedução como único método.
- E) Galileu ignora a experiência.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
visões de conhecimento
💡 Dica de resolução
Identifique as principais diferenças nas abordagens de Galileu e Bacon.
✅ Resposta correta: B
Galileu usa a matemática como linguagem da ciência, enquanto Bacon é mais empírico.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Ambos valorizam a observação na construção do conhecimento.
❌ C) Bacon prioriza a indução, não a matemática exclusivamente.
❌ D) Bacon usa a indução, enquanto Galileu usa dedução e indução.
❌ E) Galileu valoriza a experiência e a observação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as teorias do conhecimento de Galileu e Bacon.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Quais foram as implicações da obra de Galileu para a ciência e a religião?
- A) Fortaleceu a Igreja.
- B) Promoveu a ciência.
- C) Gerou consenso entre cientistas.
- D) Apoio incondicional da Igreja.
- E) Mudou a perspectiva de todos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Galileu e suas implicações
💡 Dica de resolução
Analise as consequências da obra de Galileu em ambos os campos.
✅ Resposta correta: B
Galileu promoveu a ciência ao questionar dogmas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Galileu desafiou a Igreja, causando conflitos.
❌ C) Gerou controvérsia e resistência entre muitos.
❌ D) A Igreja condenou a obra de Galileu.
❌ E) Mudou a perspectiva de alguns, mas enfrentou resistência.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a obra de Galileu e suas influências na ciência e religião.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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