Sobre estas questões de O que é o Homem? (Diferença entre humanos e animais)
Esta página reúne 152 questões de O que é o Homem? (Diferença entre humanos e animais) voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Antropologia Filosófica, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: desigualdade social; educação e igualdade; preconceito social; solidariedade e desigualdade.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
4F · 5M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS502Média🧠 Compreender⏱ curto
Qual fator social pode contribuir para a desigualdade entre humanos?
- A) Acesso à tecnologia
- B) Habilidade atlética
- C) Cor da pele
- D) Idade
- E) Gênero
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
desigualdade social
💡 Dica de resolução
Pense em exemplos de desigualdade social.
✅ Resposta correta: C
Cor da pele é uma característica física, não um fator social.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O acesso desigual à tecnologia contribui para a desigualdade social.
❌ B) A habilidade atlética não é um fator social que cause desigualdade.
❌ D) A idade por si só não é um fator que gera desigualdade.
❌ E) Gênero pode influenciar, mas não é o único fator social relevante.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os fatores que contribuem para a desigualdade social.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CHS502Média🧠 Aplicar⏱ medio
Como a educação pode promover igualdade entre diferentes grupos?
- A) Aumentando a competitividade
- B) Oferecendo acesso igualitário
- C) Focando apenas em notas altas
- D) Eliminando a diversidade
- E) Criando barreiras de acesso
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
educação e igualdade
💡 Dica de resolução
Reflita sobre exemplos de práticas educacionais inclusivas.
✅ Resposta correta: B
Acesso igualitário à educação é fundamental para promover igualdade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Competitividade pode aumentar desigualdades em vez de promovê-las.
❌ C) Notas altas não garantem que todos tenham as mesmas oportunidades.
❌ D) A diversidade deve ser respeitada, não eliminada.
❌ E) Barreiras de acesso aumentam a desigualdade.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar como a educação pode ser um instrumento de inclusão social.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS501Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS605Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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