Sobre estas questões de A questão do iluminismo e da ilustração
Esta página reúne 40 questões de A questão do iluminismo e da ilustração voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: simbolos politicos no brasao; transformação histórica do século XVII; extracao comercial de petroleo; ação coletiva e democracia brasileira.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
3F · 5M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Entender, Criar, Avaliar, Lembrar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Critico, Criativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Entender⏱ medio
— Por que esse escudo tem uma coroa, castelos dourados e cinco pequenos escudos azuis? — perguntou uma cliente ao ver, numa banca de antiguidades, a reprodução de uma carta régia impressa com o brasão mostrado na imagem.
O vendedor explicou que, durante séculos, esse tipo de brasão foi usado para autenticar moedas, selos e documentos oficiais do Reino de Portugal. Segundo ele, a escolha e a fixação desses sinais não eram apenas estéticas: comunicavam uma narrativa de origem e de autoridade, útil para sustentar o poder do rei diante de súditos e de outros reinos europeus. Na conversa, mencionou-se que certos elementos do escudo remetiam a disputas e pactos na Península Ibérica e a episódios transformados em memória fundadora da monarquia.
Interprete, com base no texto-base e nos símbolos presentes no brasão da imagem, a mensagem política que seu uso em documentos do Reino de Portugal buscava reforçar.
- A) a exaltacao do expansionismo ultramarino ao destacar navios, rotas oceânicas e produtos coloniais
- B) a legitimacao do poder régio ao evocar conquistas e pactos dinásticos na Península Ibérica
- C) a defesa da unificacao com a Espanha ao apresentar a fusao de símbolos sob uma única coroa
- D) a promocao de uma ordem religiosa militar ao colocar a cruz como elemento central do escudo
- E) a afirmacao de valores republicanos ao substituir a figura do rei por emblemas exclusivamente cívicos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
simbolos politicos no brasao
💡 Dica de resolução
Analise os símbolos do brasão e relacione-os ao contexto histórico do Reino de Portugal.
✅ Resposta correta: B
A coroa indica soberania; castelos e escudetes remetem a conquistas, disputas e alianças ibéricas, compondo uma memória fundadora usada para legitimar o rei.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Associacao indevida: a imagem não traz caravelas ou referências diretas ao ultramar; o conjunto é típico de afirmação dinástica e territorial ibérica.
❌ C) Confusao de contexto: o brasão não representa uma fusão política estável com a Espanha, mas uma identidade régia portuguesa construída antes e além da União Ibérica.
❌ D) Leitura deslocada: embora a coroa seja cristã, a cruz não é o elemento central organizador; predominam sinais dinásticos e de memória de conflitos ibéricos.
❌ E) Anacronismo: o brasão é marcadamente monárquico (coroa), não um símbolo de ruptura republicana e de rejeição da realeza.
📚 Reveja antes de resolver
estude a historia e simbolos do Reino de Portugal e sua monarquia
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CHS102Fácil🧠 Criar⏱ medio
— Parece um cavaleiro medieval, mas esta no meio de uma praça do seculo XX — comentou um turista ao ver, em Madrid, as estatuas de bronze de Dom Quixote e Sancho Panca.
O guia explicou que a cena retoma personagens criados por Miguel de Cervantes, no inicio do seculo XVII. No romance, o fidalgo insiste em agir como cavaleiro andante, mesmo vivendo em uma epoca em que a guerra, a politica e a organizacao social europeias ja vinham mudando. Na fotografia, Quixote aparece de armadura, com lanca e montado a cavalo, enquanto seu companheiro surge em um animal menor, sem armamento semelhante.
Ao observar esse contraste, o guia concluiu que a obra ironiza a tentativa de reviver um modelo de honra e combate que ja nao correspondia ao seu tempo.
Interprete o texto-base e a fotografia para identificar a transformacao historica que ajuda a explicar por que a figura do cavaleiro armado, como a da imagem, aparece como anacronica no seculo XVII.
- A) Predominio de cidades-Estado independentes e substituicao das monarquias por milicias urbanas permanentes.
- B) Expansao de imperios nomades e adocao de cavalaria arqueira como forma principal de guerra na Europa ocidental.
- C) Enfraquecimento da nobreza feudal e fortalecimento de monarquias com exercitos pagos e armas de fogo.
- D) Recomposicao da servidao rural e retorno da fragmentacao politica baseada em feudos autonomos.
- E) Retomada das cruzadas no Mediterraneo e ampliacao do controle politico do papado sobre os reinos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transformação histórica do século XVII
💡 Dica de resolução
Analise o contexto histórico do século XVII e a transformação social e militar da época.
✅ Resposta correta: C
A armadura e a lanca remetem a uma cavalaria que perde centralidade com Estados mais fortes, exercitos profissionais e difusao das armas de fogo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Generalizacao indevida: esse quadro se associa a experiencias pontuais, sobretudo italianas, e nao explica o contraste satirico do cavaleiro na Espanha.
❌ B) Confusao conceitual: descreve modelos de guerra de outros espacos e periodos, sem relacao direta com a crise do ideal cavaleiresco europeia moderna.
❌ D) Inversao causa-efeito: o periodo aponta para centralizacao estatal, nao para volta do feudalismo, apesar do uso visual de simbolos medievais.
❌ E) Apela ao anacronismo: cruzadas e supremacia papal sao dinamicas tipicas da Idade Media, nao do contexto do romance no seculo XVII.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o enfraquecimento da nobreza feudal e o fortalecimento das monarquias com exércitos pagos e armas de fogo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS504Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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