Sobre estas questões de Aspectos da emergência da República no Brasil
Esta página reúne 85 questões de Aspectos da emergência da República no Brasil voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: estratégias de oralidade; oralidade e cultura; Proclamação da República; movimentos sociais pós-abolição.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ curto
Qual é uma estratégia para incentivar a oralidade em sala de aula?
- A) Realizar atividades somente escritas.
- B) Promover debates e discussões em grupo.
- C) Limitar a participação dos alunos.
- D) Focar apenas em apresentações individuais.
- E) Evitar o uso de temas relevantes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estratégias de oralidade
💡 Dica de resolução
Pense em atividades que promovam a fala dos alunos.
✅ Resposta correta: B
Correta, debates estimulam a expressão oral.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Atividades escritas não incentivam a oralidade.
❌ C) Limitar a participação vai contra o incentivo à oralidade.
❌ D) Focar em apresentações individuais pode restringir a interação.
❌ E) Temas relevantes engajam os alunos e incentivam a oralidade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar métodos para incentivar a participação oral em sala.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio
Qual a importância da oralidade na transmissão da história e da cultura de um povo?
- A) A oralidade é apenas uma forma de entretenimento.
- B) A oralidade é um meio de comunicação que não influencia na cultura.
- C) A oralidade permite a preservação e transmissão de conhecimentos e tradições.
- D) A oralidade é menos importante que a escrita na história.
- E) A oralidade não é utilizada em sociedades modernas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
oralidade e cultura
💡 Dica de resolução
Reflita sobre exemplos de tradições orais em diferentes culturas.
✅ Resposta correta: C
Correta, pois a oralidade é essencial na preservação da memória coletiva.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora a oralidade possa entreter, sua função principal é a transmissão de saberes.
❌ B) A oralidade é fundamental para a formação da cultura e identidade de um povo.
❌ D) A oralidade é tão importante quanto a escrita, especialmente em culturas orais.
❌ E) A oralidade continua a ser um meio de comunicação em sociedades modernas.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a importância da oralidade na história e cultura dos povos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS601Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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