34 Questões de O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período medieval

Em uma visita a um museu de aviação, uma turma observa a aeronave da foto, identificada como Piper PA-16 Clipper (1947). A placa informa que ela foi criada quando a empresa enfrentava dificuldades financeiras e precisava lançar um modelo competitivo sem grandes investimentos: aproveitou peças, ferramentas e soluções já usadas em outro avião (o PA-15 Vagabond), adaptando o projeto para atender pilotos civis. O guia comenta que, após 1945, muitas fábricas precisaram se reorganizar porque a demanda militar diminuiu e novos mercados se abriram para bens de consumo e serviços. No trabalho escolar, os estudantes devem relacionar essa escolha de “reaproveitar” a produção ao contexto histórico em que empresas buscaram sobreviver e crescer ao redefinir produtos e públicos. Com base no texto e na fotografia do Piper PA-16 Clipper, identifique o processo histórico do pós-1945 que ajuda a explicar essa estratégia de criar um novo produto reutilizando recursos industriais já disponíveis.

1. A) Evidencia a produção corporativa medieval, ao manter técnicas de ofício e controle por guildas na fabricação.
2. B) Evidencia a mobilização econômica total, ao subordinar a produção aeronáutica às exigências do conflito armado.
3. C) Evidencia a planificação socialista, ao cumprir metas centralizadas que determinam modelos e insumos da indústria.
4. D) Evidencia a reconversão industrial do pós-guerra, ao redirecionar capacidades produtivas para o mercado civil.
5. E) Evidencia o mercantilismo, ao impor monopólios estatais que restringem a concorrência no setor aeronáutico.

Em uma mostra escolar sobre “tecnologia e vida urbana”, um grupo selecionou a fotografia de um veículo motorizado do fim do século XIX (imagem), com rodas finas e mecanismo exposto, ainda parecido com uma carruagem. No texto do painel, os estudantes explicam que, nesse período, novas fontes de energia e materiais industriais (como derivados do petróleo, aço e eletricidade) estimularam invenções e mudanças no modo de produzir. Eles também querem destacar que essas novidades alteraram o ritmo das cidades, a organização do trabalho e a circulação de pessoas e mercadorias, criando outras formas de consumo e de contato cultural. Para concluir o painel, o grupo precisa de uma frase que conecte a imagem a esse processo histórico, sem transformar o objeto em “curiosidade” isolada. A partir do texto-base e da fotografia, identifique a frase mais adequada para compor o painel da mostra, explicando por que esse veículo é um indício da Segunda Revolução Industrial e de seus impactos na circulação.

1. A) Enquadra o veículo como fruto de novas energias e materiais, acelerando deslocamentos e integrando mercados no fim do século XIX.
2. B) Enquadra o veículo como consequência direta das navegações do século XVI, que teriam criado as condições técnicas para o automóvel.
3. C) Enquadra o veículo como prova de retorno ao artesanato urbano, reduzindo fábricas e encurtando as trocas entre cidades.
4. D) Enquadra o veículo como sinal de que a mecanização encerrou tensões do trabalho, pois substituiu fábricas por oficinas familiares.
5. E) Enquadra o veículo como mera variação de carruagens antigas, sem relação com novas fontes de energia e com a indústria moderna.