Sobre estas questões de Espaços de sociabilidade e interações sociais
Esta página reúne 27 questões de Espaços de sociabilidade e interações sociais voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: análise semiótica; análise de linguagem; estratégia linguística; imagem dos indígenas.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao · fixacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS102Média🧠 Compreender⏱ medio
Leia o seguinte trecho de uma carta de um colono português do século XVI ao rei de Portugal: “Aqui tudo que se planta dá: há árvores de frutos variados, e a terra é de grande fertilidade. Os indígenas, porém, têm costumes bem diferentes dos nossos.” Considerando a análise semiótica e o contexto histórico, qual é o principal efeito produzido pelo uso da linguagem neste trecho?
- A) Apresentar um julgamento neutro sobre os indígenas.
- B) Enfatizar a riqueza natural da terra e a alteridade dos indígenas.
- C) Demonstrar o domínio tecnológico dos portugueses.
- D) Focar exclusivamente na descrição da natureza.
- E) Questionar a legitimidade da colonização.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
análise semiótica
💡 Dica de resolução
Analise o uso da linguagem e seus efeitos no contexto histórico.
✅ Resposta correta: B
Correta. O texto destaca a fertilidade e variedade natural, e diferencia os indígenas dos portugueses, enfatizando riquezas e alteridade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O trecho não é neutro ao comparar costumes; há uma marca de estranhamento.
❌ C) Incorreta. Não há referência ao domínio tecnológico dos portugueses.
❌ D) Incorreta. Apesar de haver descrição da natureza, há também comentários sobre os indígenas.
❌ E) Incorreta. O texto não questiona a colonização, apenas descreve o local e as pessoas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da linguagem em documentos históricos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio
Leia o trecho da carta de um colono português do século XVI: “Aqui tudo que se planta dá: há árvores de frutos variados, e a terra é de grande fertilidade. Os indígenas...”. Considerando a análise linguística e o contexto histórico, qual é o principal efeito da linguagem utilizada pelo colono ao descrever o território brasileiro e seus habitantes?
- A) Valorizar o potencial econômico da terra e apresentar os indígenas como parte de uma natureza abundante.
- B) Criticar a administração portuguesa e mostrar desinteresse pelos indígenas.
- C) Enfatizar a hostilidade dos indígenas e a pobreza da terra.
- D) Demonstrar preocupação com a preservação ambiental.
- E) Relatar a escassez de recursos naturais e a resistência indígena.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
análise de linguagem
💡 Dica de resolução
Analise o uso da linguagem e seu impacto na percepção do território.
✅ Resposta correta: A
Correta. O colono utiliza uma linguagem que exalta a fertilidade da terra, valorizando seu potencial econômico, e reduz os indígenas a elementos naturais do território.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. O trecho não faz crítica à administração portuguesa nem mostra desinteresse pelos indígenas.
❌ C) Incorreta. O texto exalta, e não critica, a terra e seus habitantes.
❌ D) Incorreta. Não há preocupação ambiental, mas sim um olhar de aproveitamento econômico.
❌ E) Incorreta. O texto enfatiza abundância, não escassez, e não destaca resistência indígena.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da linguagem na construção de narrativas históricas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS601Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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