Sobre estas questões de Ciclos da história republicana e história local/regional até 1954
Esta página reúne 9 questões de Ciclos da história republicana e história local/regional até 1954 voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: fatores que dificultam oralidade; oralidade em apresentações; apresentação oral; oralidade e identidade cultural.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao · diagnostico.
0F · 9M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS101Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual dos seguintes fatores pode dificultar a oralidade em uma apresentação?
- A) A clareza na fala.
- B) O nervosismo do apresentador.
- C) O uso de recursos visuais.
- D) O conhecimento do tema.
- E) A interação com o público.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fatores que dificultam oralidade
💡 Dica de resolução
Pense nos fatores que podem afetar a fala em público.
✅ Resposta correta: B
Correta, o nervosismo pode atrapalhar a fluidez da oralidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A clareza na fala ajuda na oralidade, não dificulta.
❌ C) Recursos visuais geralmente facilitam a apresentação oral.
❌ D) Conhecimento do tema, na verdade, contribui para uma boa oralidade.
❌ E) Interação com o público é um aspecto positivo na oralidade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar técnicas de apresentação e comunicação oral.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ curto
Qual é uma técnica importante para melhorar a oralidade em apresentações?
- A) Falar rapidamente.
- B) Usar um vocabulário excessivamente técnico.
- C) Praticar a entonação e a articulação.
- D) Evitar contato visual com a audiência.
- E) Ler tudo que vai ser dito.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
oralidade em apresentações
💡 Dica de resolução
Pense em técnicas de comunicação eficazes.
✅ Resposta correta: C
Correta, a prática de entonação e articulação melhora a oralidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Falar rapidamente pode dificultar a compreensão.
❌ B) Um vocabulário técnico pode afastar a audiência.
❌ D) Contato visual é fundamental para engajar a audiência.
❌ E) Ler tudo pode ser monótono e desinteressante.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar técnicas de comunicação e apresentação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS602Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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