Tema da redação ENEM 2009: como trabalhar sustentabilidade

Sempre que chega a época de preparar a turma para o ENEM, eu volto aos temas que já caíram e tento tirar deles algo útil para a aula. O tema de sustentabilidade, que apareceu na edição de 2009, é um desses que rendem muito. Ele conversa com geografia, ciências, história e com a vida real dos alunos.

Nesta aula, eu parto da própria prova e de questões com gabarito comentado para mostrar como trabalhar o assunto sem cair no discurso vazio. Vou compartilhar o que funcionou na minha turma e como você pode adaptar isso no seu planejamento.

O que é sustentabilidade no contexto do ENEM?

Sustentabilidade, no contexto da prova, é a capacidade de suprir as necessidades do presente sem comprometer a possibilidade de as gerações futuras suprirem as suas. Esse conceito, consolidado em debates internacionais, articula três dimensões: a econômica, a social e a ambiental. Na prática, o aluno precisa entender que crescimento econômico e preservação não são forças opostas automaticamente, e que o equilíbrio entre elas é o que define uma ação sustentável. Ao trabalhar esse conceito com o GeraProva, você consegue gerar em minutos questões que cobrem exatamente essa definição, economizando tempo de preparação para a aula.

Quando explico isso em sala, peço que os alunos deem exemplos do cotidiano: a coleta seletiva do bairro, o uso de energia solar, a monocultura que esgota o solo. A partir daí, eles percebem que sustentabilidade não é uma palavra da moda, é um critério para avaliar decisões.

Os três pilares que não podem faltar

• Ambiental: preservação dos recursos naturais e da biodiversidade.
• Econômica: produção e consumo que se mantêm ao longo do tempo.
• Social: bem-estar e justiça para as pessoas, hoje e amanhã.

Como avaliar a compreensão do conceito na prática?

Na minha experiência, a melhor forma de verificar se o aluno entendeu é pedir que ele identifique a definição correta entre alternativas parecidas. Os distratores costumam ser armadilhas: uma alternativa fala só de proteção ambiental, outra só de crescimento econômico, e a correta junta as dimensões. Isso exige leitura atenta e é exatamente o tipo de habilidade que o ENEM cobra.

Eu trabalho com a seguinte rotina: primeiro leio o enunciado em voz alta, depois peço que os alunos marquem palavras-chave ("necessidades atuais", "gerações futuras", "econômico, social e ambiental") e só então comparam as alternativas. Quem faz isso percebe rapidamente por que uma alternativa está incompleta.

Quantas questões usar para fixar o tema?

Para a minha turma do terceiro ano, eu costumo trabalhar entre seis e oito questões sobre o tema antes de propor a redação. Menos que isso fica superficial; mais que isso cansa. Com o GeraProva, consigo montar esse conjunto de questões com alternativas bem construídas e explicações prontas, o que me poupa a tarefa de escrever cada distrator do zero. Você pode começar com a página inicial do GeraProva e ver como o gerador funciona.

Questões prontas com gabarito comentado

A seguir, seis questões reais da base do GeraProva, com alternativas comentadas. Use-as como modelo de discussão em sala ou como ponto de partida para criar suas próprias avaliações.

Questão 1: Oralidade e escrita formal

ENEM - 2009 Na parte superior do anúncio, há um comentário escrito à mão que aborda a questão das atividades linguísticas e sua relação com as modalidades oral e escrita da língua. Esse comentário deixa evidente uma posição crítica quanto a usos que se fazem da linguagem, enfatizando ser necessário

• ❌ A) Implementar a fala, tendo em vista maior desenvoltura, naturalidade e segurança no uso da língua . — Focar apenas na fala não aborda a necessidade de adequação na escrita, que é o tema central do comentário.
• ❌ B) Conhecer gêneros mais formais da modalidade oral para a obtenção de clareza na comunicação oral e escrita. — Conhecer gêneros formais é importante, mas a alternativa não enfatiza a norma padrão da escrita como a questão pede.
• ❌ C) Dominar as diferentes variedades do registro oral da língua portuguesa para escrever com adequação, eficiência e correção. — Dominar variedades do registro oral é relevante, mas não se relaciona diretamente com a adequação na escrita.
• ✅ D) Empregar vocabulário adequado e usar regras da norma padrão da língua em se tratando da modalidade escrita. — Alternativa correta, pois enfatiza o uso da norma padrão na escrita, alinhando-se ao comentário crítico do anúncio.
• ❌ E) Utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados da variedade padrão da língua para se expressar com alguma segurança e sucesso. — Utilizar recursos expressivos é válido, mas não aborda a necessidade de seguir a norma padrão na escrita, que é o foco da questão.

Dica de resolução: compare as características da fala informal com as exigências da escrita formal. Conceito central: oralidade e escrita formal. Conceito para revisão: diferenças entre modalidades oral e escrita e o uso da norma-padrão. BNCC: EM13LGG302. Nível de Bloom: Analisar.

Questão 2: Interpretação de texto visual

ENEM - 2013 Pelas características da linguagem visual e pelas escolhas vocabulares, pode-se entender que o texto possibilita a reflexão sobre uma problemática contemporânea ao

• ❌ A) Criticar o transporte rodoviário brasileiro, em razão da grande quantidade de caminhões nas estradas. — Critica o transporte rodoviário, mas não aborda a ironia do trânsito urbano, que é o foco da questão.
• ✅ B) Ironizar a dificuldade de locomoção no trânsito urbano, devida ao grande fluxo de veículos. — Alternativa correta, pois ironiza a dificuldade de locomoção no trânsito urbano, evidenciada pela imagem.
• ❌ C) Expor a questão do movimento como um problema existente desde tempos antigos, conforme frase citada. — Foca em um problema antigo, mas não reflete a contemporaneidade do trânsito urbano abordada na questão.
• ❌ D) Restringir os problemas de tráfego a veículos particulares, defendendo, como solução, o transporte público. — Restringe o problema a veículos particulares e não considera a ironia do trânsito, que é central na questão.
• ❌ E) Propor a ampliação de vias nas estradas, detalhando o espaço exíguo ocupado pelos veículos nas ruas. — Propõe uma solução específica que não está presente na reflexão proposta pela imagem e pelo texto.

Dica de resolução: analise as escolhas vocabulares e a linguagem visual para identificar a problemática abordada. Conceito central: interpretação de texto visual. Conceito para revisão: estudo de linguagem visual e interpretação textual. BNCC: EM13LGG302. Nível de Bloom: Analisar.

Questão 3: Interpretação de charge

ENEM - 2009 O texto exemplifica um gênero textual híbrido entre carta e publicidade oficial. Em seu conteúdo, é possível perceber aspectos relacionados a gêneros digitais. Considerando-se a função social das informações geradas nos sistemas de comunicação e informação presentes no texto, infere-se que

• ❌ A) A utilização do termo download indica restrição de leitura de informações a respeito de formas de combate à dengue. — O termo 'download' não indica restrição, mas sim uma forma de acesso às informações sobre o combate à dengue.
• ❌ B) A diversidade dos sistemas de comunicação empregados e mencionados reduz a possibilidade de acesso às informações a respeito do combate à dengue. — A diversidade dos sistemas de comunicação amplia o acesso às informações, não o reduz.
• ❌ C) A utilização do material disponibilizado para download no site www.combatadengue.com.br restringe-se ao receptor da publicidade. — O material para download é acessível a todos que visitam o site, não se restringindo apenas ao receptor da publicidade.
• ✅ D) A necessidade de atingir públicos distintos se revela por meio da estratégia de disponibilização de informações empregada pelo emissor. — A estratégia de disponibilização de informações é adaptada para atingir diferentes públicos, evidenciando a função social do texto.
• ❌ E) A utilização desse gênero textual compreende, no próprio texto, o detalhamento de informações a respeito de formas de combate à dengue. — O texto não detalha as informações sobre combate à dengue, mas sim direciona para onde encontrá-las, não sendo um detalhamento.

Dica de resolução: observe a imagem para identificar o tema principal da charge. Conceito central: interpretação de charge. Conceito para revisão: elementos de linguagem visual e interpretação de charges. BNCC: EM13LGG101. Nível de Bloom: Analisar.

Questão 4: Interpretação de imagem e texto

ENEM - 2015 Disponível em: www.lacronicadeleon.es. Acesso em: 12 mar. 2012 (adaptado). A acessibilidade é um tema de relevância tanto na esfera pública quanto na esfera privada. No cartaz, a exploração desse tema destaca a importância de se

• ❌ A) Estimular os cadeirantes na superação de barreiras. — Estimular os cadeirantes na superação de barreiras não é o foco do cartaz, que enfatiza a importância do respeito às vagas.
• ✅ B) Respeitar o estacionamento destinado a cadeirantes. — Alternativa correta, pois o cartaz destaca a necessidade de respeitar as vagas destinadas aos cadeirantes.
• ❌ C) Identificar as vagas reservadas aos cadeirantes. — Identificar as vagas reservadas é importante, mas não é o principal objetivo do cartaz, que foca no respeito a essas vagas.
• ❌ D) Eliminar os obstáculos para o trânsito de cadeirantes. — Eliminar obstáculos é uma meta desejável, mas o cartaz enfatiza a importância do respeito às vagas já existentes.
• ❌ E) Facilitar a locomoção de cadeirantes em estacionamentos. — Facilitar a locomoção é relevante, mas a questão pede a ênfase no respeito às vagas, não apenas na facilitação.

Dica de resolução: observe a imagem e interprete a mensagem transmitida. Conceito central: interpretação de imagem e texto. Conceito para revisão: praticar interpretação de imagens e textos em espanhol. BNCC: EM13LP01. Nível de Bloom: Compreender.

Questão 5: Sustentabilidade

ENEM - 2009 No presente, observa-se crescente atenção aos efeitos da atividade humana, em diferentes áreas, sobre o meio ambiente, sendo constante, nos fóruns internacionais e nas instâncias nacionais, a referência à sustentabilidade como princípio orientador de ações e propostas que deles emanam. A sustentabilidade explica-se pela

• ❌ A) Incapacidade de se manter uma atividade econômica ao longo do tempo sem causar danos ao meio ambiente. — A alternativa fala sobre a incapacidade de manter atividades econômicas, mas não abrange o conceito de sustentabilidade que envolve também a preservação para futuras gerações.
• ❌ B) Incompatibilidade entre crescimento econômico acelerado e preservação de recursos naturais e de fontes não renováveis de energia. — Embora a incompatibilidade entre crescimento econômico e preservação seja um ponto relevante, a sustentabilidade busca um equilíbrio entre ambos, não apenas a incompatibilidade.
• ❌ C) Interação de todas as dimensões do bem-estar humano com o crescimento econômico, sem a preocupação com a conservação dos recursos naturais que estivera presente desde a Antiguidade. — A alternativa menciona a interação entre dimensões do bem-estar e crescimento econômico, mas ignora a necessidade de conservação dos recursos naturais, essencial à sustentabilidade.
• ❌ D) Proteção da biodiversidade em face das ameaças de destruição que sofrem as florestas tropicais devido ao avanço de atividades como a mineração, a monocultura, o tráfico de madeira e de espécies selvagens. — Embora a proteção da biodiversidade seja importante, a alternativa se limita a um aspecto específico e não abrange a totalidade do conceito de sustentabilidade.
• ✅ E) Necessidade de se satisfazer as demandas atuais colocadas pelo desenvolvimento sem comprometer a capacidade de as gerações futuras atenderem suas próprias necessidades nos campos econômico, social e ambiental. — A alternativa correta define a sustentabilidade como a capacidade de atender às necessidades atuais sem comprometer as futuras, englobando os aspectos econômico, social e ambiental.

Dica de resolução: identifique os princípios da sustentabilidade mencionados no enunciado. Conceito central: sustentabilidade. Conceito para revisão: princípios e práticas de sustentabilidade no meio ambiente. BNCC: EM13CHS101. Nível de Bloom: Compreender.

Questão 6: Interpretação de charges e persuasão

ENEM - 2011 **Veja**. 05 set. 1999 (adaptado). O produtor de anúncios publicitários utiliza-se de estratégias persuasivas para influenciar o comportamento de seu leitor. Entre os recursos argumentativos mobilizados pelo autor para obter a adesão do público à campanha, destaca-se nesse texto

• ❌ A) A oposição entre individual e coletivo, trazendo um ideário populista para o anúncio. — A oposição entre individual e coletivo não é o foco principal do texto, que se concentra mais na relação entre o leitor e os necessitados.
• ❌ B) A utilização de tratamento informal com o leitor, o que suaviza a seriedade do problema. — O tratamento informal pode ser utilizado, mas não é a estratégia central que se destaca na persuasão do texto.
• ❌ C) O emprego de linguagem figurada, o que desvia a atenção da população do apelo financeiro. — A linguagem figurada não é o recurso principal, pois o texto busca um apelo mais direto ao leitor sobre a situação dos necessitados.
• ❌ D) O uso dos numerais “milhares” e “milhões”, responsável pela supervalorização das condições dos necessitados. — Embora o uso de numerais possa ser persuasivo, a questão não menciona isso como o principal recurso argumentativo do texto.
• ✅ E) O jogo de palavras entre “acordar” e “dormir”, o que relativiza o problema do leitor em relação ao dos necessitados. — O jogo de palavras entre 'acordar' e 'dormir' é uma estratégia que relativiza o problema do leitor, destacando a urgência da situação dos necessitados.

Dica de resolução: analise a imagem e relacione com o texto para responder. Conceito central: interpretação de charges. Conceito para revisão: interpretação de imagens e textos em charges. BNCC: EM13LGG202. Nível de Bloom: Analisar.

Como transformar as questões em aula?

Depois de resolver as questões com a turma, eu peço que cada aluno escreva, com suas palavras, uma definição de sustentabilidade que inclua as três dimensões. Depois comparamos as definições com a da alternativa correta. Esse exercício é curto, mas revela rapidamente quem entendeu e quem decorou.

Outra estratégia que funciona bem é transformar um dos distratores em ponto de debate: por que uma definição que fala só de proteção ambiental não basta? Essa pergunta leva os alunos a pensar criticamente, que é justamente o que a redação do ENEM exige.

Passo a passo para a sua aula

• Apresente o conceito e os três pilares com exemplos do cotidiano.
• Resolva duas ou três questões em conjunto, lendo as alternativas em voz alta.
• Peça que os alunos justifiquem por que cada distrator está errado.
• Proponha uma pequena produção de texto ligando sustentabilidade a um problema local.

Vale a pena usar o GeraProva nessa preparação?

Eu acredito que sim, desde que a ferramenta seja usada como apoio e não como substituta do seu olhar de professor. O ganho principal é de tempo: em vez de passar uma noite escrevendo alternativas e explicações, você revisa, ajusta ao nível da sua turma e aplica. Isso libera energia para o que realmente importa, que é a discussão em sala.

Se você ainda não conhece, vale fazer o cadastro grátis e testar com o tema da sua próxima aula.

Este conteúdo é um ponto de partida. Revise as questões antes de aplicar e ajuste o nível à sua turma. Se quiser testar a geração de provas com IA sobre sustentabilidade ou outro tema, experimente o GeraProva gratuitamente e veja se ele encaixa no seu dia a dia de professor.