Atividades sobre Problemas utilizando o sistema monetário brasileiro com gabarito — 4º ano (EF04MA25)

Quando recebo a EF04MA25 no planejamento, eu já penso na cena que os alunos conhecem: o dinheiro contado na padaria, a promoção vista no celular, a dúvida sobre o troco na feira. O desafio é não transformar a aula em uma sequência solta de continhas com reais e centavos.

Para mim, trabalhar essa habilidade pede contexto, conversa e registro de estratégias. Preciso fazer a turma compreender quanto custa, quanto se paga, quanto volta e, principalmente, por que comparar preços e pensar antes de comprar também é aprender Matemática.

O que a habilidade EF04MA25 pede, de verdade?

A EF04MA25 pede que eu leve o aluno do 4º ano a resolver e também elaborar problemas de compra e venda usando o sistema monetário brasileiro, com atenção a termos como preço, pagamento, desconto e troco. Na prática, não basta somar valores de etiquetas: a criança precisa interpretar a situação, decidir qual operação faz sentido, conferir se a resposta é possível e explicar o caminho usado. A habilidade também abre espaço para discutir escolhas de consumo: comparar produtos, perceber se uma promoção realmente vale a pena, evitar desperdício e entender que comprar envolve responsabilidade. Embora algumas questões tragam descontos percentuais com apoio de calculadora ou situações mais desafiadoras, eu começo pelo significado do desconto como redução do preço e pelo cálculo de troco em contextos próximos da turma. Assim, avalio raciocínio, leitura e uso consciente do dinheiro, não apenas uma conta armada.

“Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.”

Ela está na unidade temática Grandezas e medidas, no objeto de conhecimento Problemas utilizando o sistema monetário brasileiro. Para consultar o recorte oficial e o acervo, uso a consulta completa do código EF04MA25.

Como trabalhar EF04MA25 em sala?

1. Monte uma mini feira na sala. Eu uso embalagens vazias, folhetos de mercado ou cartões feitos em papel com preços variados. Em duplas, um aluno compra e outro faz o papel de caixa. Entrego cédulas e moedas de papel, e a turma registra o total, o valor entregue e o troco. Depois trocamos os papéis.

2. Faça o mural “compensa ou não compensa?”. Levo duas ofertas fictícias de um mesmo produto e pergunto: qual tem menor preço final? O que foi economizado? Também proponho uma pergunta importante: precisamos mesmo comprar isso? A conversa conecta cálculo a consumo consciente, sem moralizar a realidade das famílias.

3. Trabalhe o erro como pista. Escrevo no quadro respostas como “o troco foi R$ 43,00” quando R$ 43,00 é o total da compra. Peço que os alunos investiguem: o que essa pessoa pode ter confundido? Essa prática ajuda muito quem sabe calcular, mas ainda não interpreta a pergunta.

4. Crie problemas com a turma. Depois de resolver exemplos, cada grupo inventa uma compra com dois ou três itens, define a forma de pagamento e escreve uma pergunta sobre troco ou desconto. Outro grupo resolve e verifica se o enunciado traz todas as informações necessárias.

5. Use a calculadora com propósito. Em situações de promoção percentual, eu deixo claro que a calculadora não substitui o raciocínio. Ela serve para testar, conferir e discutir o resultado: um desconto de 50% é metade; 25% é metade da metade. O foco continua sendo compreender o que o número representa.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF04MA25 apresenta uma situação de compra ou venda compreensível, informa preços e forma de pagamento com clareza e pede uma decisão matemática específica: total, valor do desconto, preço final ou troco. Eu observo se o aluno identifica os dados relevantes, escolhe operações coerentes, organiza valores em reais e centavos e verifica se a resposta faz sentido.

Também avalio a explicação. Uma criança pode chegar ao valor correto por uma estratégia diferente da minha; se consegue comunicar o percurso, há aprendizagem ali. Em tarefas de elaboração, confiro se o problema criado tem dados suficientes e se a pergunta combina com eles.

Um erro comum é cobrar só adição de preços e chamar isso de habilidade completa. Outro é usar descontos sem explicar sobre qual valor eles incidem, ou aceitar como resposta de troco o total pago. Também evito problemas com valores excessivamente complicados quando quero verificar interpretação. Se a intenção é avaliar desconto percentual, indico o uso de calculadora quando necessário e deixo o comando transparente.

Questões prontas de EF04MA25 (com gabarito comentado)

A seguir, reuni seis questões do acervo alinhado. Elas podem servir como sondagem, revisão ou parte de uma avaliação. No GeraProva, há 52 questões alinhadas a esta habilidade para eu variar níveis e contextos.

1. Troco em uma feira de artesanato

Dados ilustrativos: Em uma feira de artesanato, Lucas escolhe três peças: um vaso por 45,50 reais, um quadro por 72,30 reais e uma luminária por 88,20 reais. Ao efetuar o pagamento, ele utiliza um cupom que garante 15% de desconto apenas no item de maior valor. Após o desconto, Lucas paga com uma nota de 200 reais. Calcule o valor do troco.

• ✅ A) 7,23 reais — 15% de R$ 88,20 é R$ 13,23; a luminária fica R$ 74,97, o total é R$ 192,77 e o troco é R$ 7,23.
• ❌ B) 16,77 reais — usa incorretamente o valor do item antes do desconto no cálculo do troco.
• ❌ C) 27,23 reais — aplica o desconto ao total geral, mas o cupom vale apenas para o item mais caro.
• ❌ D) 13,23 reais — confunde o valor do desconto com o valor do troco.
• ❌ E) 8,23 reais — considera, de modo incorreto, desconto de 15% em todos os itens.

2. Troco após descontos no supermercado

Ana comprou café por R$ 15,00 com 10% de desconto, biscoitos por R$ 25,00 com 20% de desconto e arroz por R$ 10,00 com 5% de desconto. Ela pagou com R$ 50,00. Qual é o troco?

• ✅ A) R$ 7,00 — os preços finais são R$ 13,50, R$ 20,00 e R$ 9,50; o total é R$ 43,00 e o troco é R$ 7,00.
• ❌ B) R$ 6,50 — ignora o desconto de 5% aplicado ao arroz.
• ❌ C) R$ 8,00 — arredonda indevidamente R$ 13,50 e R$ 9,50 para valores inteiros menores.
• ❌ D) R$ 43,00 — confunde o total gasto após os descontos com o troco.
• ❌ E) R$ 7,50 — calcula errado o desconto de 5% do arroz como R$ 1,00.

3. Desconto por valor mínimo de compra

João escolheu um cachecol por R$ 55 e uma caneca decorativa por R$ 70. O bazar oferece desconto de R$ 20 em compras a partir de R$ 100. Ele pagou com R$ 200. Quanto recebe de troco?

• ❌ A) R$ 105 — apresenta o preço após o desconto, não o troco.
• ❌ B) R$ 85 — subtrai o desconto de forma inadequada antes de calcular o valor devido.
• ✅ C) R$ 95 — R$ 55 + R$ 70 = R$ 125; com R$ 20 de desconto, paga R$ 105; então recebe R$ 95.
• ❌ D) R$ 75 — calcula o troco sobre R$ 125 e esquece de aplicar o desconto.
• ❌ E) R$ 115 — aplica o desconto duas vezes, reduzindo demais o valor pago.

4. Valor de um desconto de 15%

Um aplicativo mostrou 15% de desconto em um produto de R$ 80. Qual é o valor do desconto?

• ❌ A) R$ 8,00 — R$ 8,00 corresponde a 10% de R$ 80.
• ❌ B) R$ 10,00 — R$ 10,00 representa 12,5% de R$ 80.
• ❌ C) R$ 12,50 — esse valor equivale a 15,625% de R$ 80.
• ✅ D) R$ 12,00 — 15% de 80 é 0,15 × 80, que resulta em 12.
• ❌ E) R$ 15,00 — R$ 15,00 representa 18,75% de R$ 80.

5. Preço final com desconto de 25%

Em uma loja online, um fone de ouvido de R$ 120,00 recebeu desconto de 25%. Usando a calculadora, qual é o preço final?

• ❌ A) R$ 100,00 — subtrai pouco demais, pois 25% de R$ 120 é R$ 30.
• ✅ B) R$ 90,00 — o desconto é R$ 30,00; então R$ 120,00 − R$ 30,00 = R$ 90,00.
• ❌ C) R$ 85,00 — não corresponde a um desconto de 25% sobre R$ 120,00.
• ❌ D) R$ 95,00 — considera um desconto menor que os R$ 30,00 corretos.
• ❌ E) R$ 105,00 — o valor final não pode ser R$ 105,00 quando o desconto correto é R$ 30,00.

6. Metade do preço em promoção

Em uma promoção no celular, uma blusa de R$ 80,00 recebeu desconto de 50%. Qual é o valor do desconto?

• ✅ A) R$ 40,00 — 50% corresponde à metade de R$ 80,00.
• ❌ B) R$ 30,00 — R$ 30,00 é menor que a metade de R$ 80,00.
• ❌ C) R$ 20,00 — R$ 20,00 representa 25% de R$ 80,00.
• ❌ D) R$ 50,00 — R$ 50,00 não corresponde a 50% de R$ 80,00.
• ❌ E) R$ 60,00 — R$ 60,00 representa 75% de R$ 80,00.

Próximos passos

Eu começaria com uma situação simples de compra e troco, avançaria para comparação de preços e só então proporia descontos mais estruturados. Para ganhar tempo no planejamento, vale acessar o gerador de provas do GeraProva, filtrar a habilidade e montar uma atividade adequada à minha turma.

As questões são um ponto de partida: adapte valores, contextos e apoios à realidade dos seus alunos. Se quiser organizar avaliações alinhadas à BNCC sem começar do zero, faça seu cadastro grátis no GeraProva.