Atividades sobre Problemas utilizando o sistema monetário brasileiro com gabarito — 4º ano (EF04MA25)

Quando recebi a habilidade EF04MA25 no planejamento do bimestre, meu primeiro pensamento foi: isso vai virar uma aula de verdade ou só mais um exercício de conta? Todo professor do 4º ano conhece a cena: o aluno faz a subtração certinha, mas na hora de ver se o troco está certo na feira da escola, trava.

Foi aí que decidi transformar essa habilidade em situações do dia a dia da turma: lanche da cantina, bazar da biblioteca, compra de material. Neste texto eu conto como fiz isso e deixo questões prontas para você usar na sua avaliação.

O que a habilidade EF04MA25 pede, de verdade?

Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.

Na prática, a BNCC pede que o aluno do 4º ano consiga resolver problemas em que alguém compra algo, paga com uma quantia maior que o preço e recebe o troco, além de entender o que significa um desconto percentual. O objeto de conhecimento é a resolução de problemas com o sistema monetário brasileiro, ou seja, notas, moedas e a composição de valores. Não se trata apenas de calcular, mas de compreender a lógica da compra e venda e de perceber quando um preço está mais barato ou mais caro. A habilidade também pede que o aluno elabore problemas, e não só resolva os que você entrega, o que é um ótimo indicador de compreensão. E há a dimensão do consumo consciente: o aluno precisa entender que planejar o gasto e conferir o troco fazem parte de uma compra responsável.

Como trabalhar EF04MA25 em sala?

Estas são ideias que testei e que não exigem material caro:

• Mercadinho da sala: monte uma loja com etiquetas feitas à mão e cédulas de papel. Um aluno vende, outro compra e um terceiro confere o troco.
• Cardápio da cantina: use o preço real de lanches e sucos da sua escola e peça que calculem quanto sobra de uma nota de 10 reais.
• Promoção da semana: escreva no quadro um produto com 20%, 25% ou 50% de desconto e discuta com a turma qual é o preço final antes de calcular.
• Troco com a menor quantidade de peças: proponha que os alunos montem o troco usando o mínimo de notas e moedas. Isso trabalha composição de valores de forma bem concreta.
• Elaboração pelos alunos: peça que criem um problema de compra para o colega resolver. É aqui que a habilidade de elaborar se torna visível.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF04MA25 precisa cobrar mais do que a operação isolada. Ela deve colocar o aluno diante de um contexto de compra, com um preço, um pagamento e uma pergunta sobre troco ou desconto. Também é importante que as alternativas erradas representem erros reais de pensamento, como usar o desconto no lugar do preço final ou aplicar o percentual a todos os itens quando ele vale só para um.

Os erros mais comuns que vejo na avaliação são: confundir o valor do desconto com o preço final, esquecer de somar todos os itens antes de calcular o troco e aplicar o desconto em um item que não estava em promoção. Quando a alternativa errada captura um desses equívocos, a prova diz algo útil sobre o aluno.

Questões prontas de EF04MA25 (com gabarito comentado)

As questões abaixo são validadas e cobrem desconto percentual, composição de valores e cálculo de troco. Use-as como estão ou adapte os valores à realidade da sua turma.

Questão 1: desconto no item mais caro e troco

Dados ilustrativos: Em uma feira de artesanato, Lucas escolhe três peças: um vaso por 45,50 reais, um quadro por 72,30 reais e uma luminária por 88,20 reais. Ao efetuar o pagamento, ele utiliza um cupom que garante 15% de desconto apenas no item de maior valor. Após o desconto, Lucas paga com uma nota de 200 reais. Com base nessa situação, analise os cálculos de valor total e troco.

Calcule o valor do troco que Lucas receberá após o pagamento.

• ✅ A) 7,23 reais — Desconto de 15% sobre 88,20 é 13,23; soma dos preços com desconto (45,50+72,30+74,97)=192,77; troco=200-192,77=7,23.
• ❌ B) 16,77 reais — Calcula o preço do item com desconto errado (88,20-13,23=74,97), mas usa o valor antes do desconto para o troco, distorcendo o cálculo.
• ❌ C) 27,23 reais — Subtrai o desconto de 15% do total geral em vez de aplicar apenas no item mais caro, gerando troco maior.
• ❌ D) 13,23 reais — Confunde desconto e troco, usando o valor do desconto como troco, sem somar todos os itens.
• ❌ E) 8,23 reais — Considera desconto de 15% sobre todos os itens, o que está incorreto, pois vale apenas para o mais caro.

Dica de resolução: calcule o desconto no item mais caro e depois some os valores para achar o total e o troco.

Questão 2: desconto de 15% em um produto de R$ 80

Um aplicativo mostrou 15% de desconto em um produto de R$ 80. Qual é o valor do desconto?

• ❌ A) R$ 8,00 — R$ 8,00 corresponde a 10% de R$ 80.
• ❌ B) R$ 10,00 — R$ 10,00 é 12,5% de R$ 80.
• ❌ C) R$ 12,50 — R$ 12,50 corresponde a 15,625% de R$ 80.
• ✅ D) R$ 12,00 — 15% de 80 = 0,15 × 80 = 12.
• ❌ E) R$ 15,00 — R$ 15,00 é 18,75% de R$ 80.

Dica de resolução: calcule 15% de 80 reais para encontrar o desconto.

Questão 3: fone de ouvido com 25% de desconto

Em uma loja online, um fone de ouvido de R$ 120,00 recebeu desconto de 25%. Usando a calculadora, qual é o preço final?

• ❌ A) R$ 100,00 — Subtrai pouco demais; 25% de 120 é 30.
• ✅ B) R$ 90,00 — 25% de 120 é 30; 120 - 30 = 90.
• ❌ C) R$ 85,00 — Não corresponde ao desconto de 25%.
• ❌ D) R$ 95,00 — O desconto correto é de R$ 30,00.
• ❌ E) R$ 105,00 — O valor final não pode ser maior que 90.

Dica de resolução: calcule 25% de 120 e subtraia do valor original.

Questão 4: blusa em promoção de 50%

Em uma promoção no celular, uma blusa de R$ 80,00 recebeu desconto de 50%. Qual é o valor do desconto?

• ✅ A) R$ 40,00 — 50% de 80 é 40.
• ❌ B) R$ 30,00 — 30 é menos que a metade de 80.
• ❌ C) R$ 20,00 — 20 representa 25% de 80.
• ❌ D) R$ 50,00 — 50 não corresponde a 50% de 80.
• ❌ E) R$ 60,00 — 60 é 75% de 80, não o desconto.

Dica de resolução: calcule 50% de R$ 80,00 para encontrar o valor do desconto.

Questão 5: pagando R$ 7,45 com cédulas e moedas

Por que é difícil pagar valores que não terminam em múltiplo de 50 centavos quando faltam moedas específicas? No último bazar da biblioteca escolar, Júlia comprou um livrinho por R$ 7,45. Ela só tinha as seguintes quantias: cédulas de R$ 5, R$ 2 e R$ 1, além de moedas de R$ 0,50, R$ 0,25 e R$ 0,10. Para pagar exatamente o valor, Júlia precisaria combinar corretamente cédulas e moedas disponíveis.

Analise o texto-base e identifique a combinação de moedas e cédulas que permite pagar exatamente R$ 7,45.

• ❌ A) 2 cédulas de R$ 2, 3 de R$ 1 e 1 moeda de R$ 0,25 — As cédulas somam R$ 7,00; com a moeda de R$ 0,25, o total é R$ 7,25.
• ❌ B) 1 cédula de R$ 5, 1 de R$ 2 e 1 moeda de R$ 0,50 — Somando R$ 5,00, R$ 2,00 e R$ 0,50, chega-se a R$ 7,50.
• ❌ C) 1 cédula de R$ 5, 1 de R$ 1 e moedas de R$ 0,50 e R$ 0,25 — Somando as cédulas e as duas moedas, chega-se a R$ 6,75.
• ✅ D) 1 cédula de R$ 5, 2 cédulas de R$ 1, 1 moeda de R$ 0,25 e 2 moedas de R$ 0,10 — As cédulas somam R$ 7,00 e as moedas somam R$ 0,45; juntas, dão R$ 7,45.
• ❌ E) 1 cédula de R$ 5 e 2 cédulas de R$ 1 — Somando as três cédulas, chega-se a R$ 7,00, mas faltam R$ 0,45.

Dica de resolução: some o valor das cédulas e moedas de cada alternativa e compare com R$ 7,45.

Questão 6: troco de R$ 10,00 com o menor número de peças

Folhetos colados no mural da escola convidam os alunos para uma feira de trocas de materiais, onde cada um pode comprar lanches e itens escolares. João escolheu um caderno por R$ 3,75 e um estojo de canetas por R$ 2,40. No caixa, ele pagou com uma nota de R$ 10,00 e recebeu o troco apenas em notas e moedas oficiais.

Analise o texto-base e identifique a combinação de notas e moedas, em um número mínimo, que representa corretamente o troco que João recebeu.

• ❌ A) 1 nota de R$ 2, 1 nota de R$ 1 e 3 moedas de 25 centavos — Este conjunto totaliza R$ 3,75, faltando R$ 0,10 de troco.
• ❌ B) 3 moedas de R$ 1, 1 moeda de 50 centavos e 1 moeda de 25 centavos — Este conjunto totaliza R$ 3,75, não alcança os R$ 3,85 de troco.
• ❌ C) 1 nota de R$ 2, 1 nota de R$ 1, 1 moeda de 50 centavos, 3 moedas de 10 centavos e 1 moeda de 5 centavos — Embora some R$ 3,85, usa 7 peças, não é o número mínimo de notas e moedas.
• ❌ D) 1 nota de R$ 2, 1 nota de R$ 1, 3 moedas de 20 centavos e 1 moeda de 5 centavos — Este conjunto totaliza R$ 3,65, insuficiente para os R$ 3,85 de troco.
• ✅ E) 1 nota de R$ 2, 1 nota de R$ 1, 1 moeda de 50 centavos, 1 moeda de 25 centavos e 1 moeda de 10 centavos — Troco de R$ 3,85 distribuído em menor quantidade de peças: 2+1+0,50+0,25+0,10 = 3,85 com 5 itens.

Dica de resolução: some os preços, subtraia o total de R$ 10,00 e confira a composição com o menor número de peças.

Fechamento e próximos passos

Depois de testar essas atividades, meu próximo passo costuma ser pedir que os alunos elaborem seus próprios problemas de compra e troco, usando preços reais da cantina. Isso fecha o ciclo da habilidade: resolver, elaborar e refletir sobre o consumo consciente.

Você pode consultar todas as questões alinhadas ao código na consulta completa do código EF04MA25. Se quiser gerar uma prova com a sua própria seleção de questões, use o gerador de provas do GeraProva, e se ainda não tem conta, faça o cadastro grátis.

As questões deste texto são exemplos validados para apoiar seu planejamento. Ajuste valores e contextos à sua turma, e use o seu olhar de professor para decidir o que funciona na sua sala.