Atividades de cidadania digital e uso responsável da Computação para a 1ª série com gabarito

Quando trabalho cidadania digital e uso responsável da Computação com a 1ª série, procuro aproximar as decisões de situações que podem ser reconhecidas no cotidiano: configurar notificações, cuidar da postura ao usar o celular e agir diante de ofensas ou exposição de dados em ambientes virtuais. Não se trata apenas de conhecer recursos de um aparelho. Quero que a turma avalie consequências, considere direitos e deveres e escolha respostas seguras e respeitosas.

As questões desta seleção ajudam a conduzir essa conversa com casos concretos, do uso de robôs em um hospital à convivência em consultas públicas e transmissões on-line. Eu as utilizaria para observar como os estudantes justificam uma decisão, distinguem medidas proporcionais de soluções extremas e reconhecem quando é melhor acionar a moderação do que ampliar um conflito.

O que o aluno de 1ª série precisa saber sobre cidadania digital e uso responsável da Computação

Na 1ª série, o aluno precisa compreender que agir com responsabilidade diante da Computação envolve avaliar o contexto, os riscos e as pessoas afetadas, e não escolher uma tecnologia apenas por ser rápida ou conveniente. Em situações com robôs, isso significa reconhecer a importância de limites de circulação e supervisão humana. No uso de celulares e dispositivos conectados, é necessário relacionar alertas, tempo de uso e postura a possíveis impactos no descanso e no bem-estar, escolhendo configurações adequadas à rotina. Em ambientes virtuais, o estudante deve respeitar a participação dos outros, proteger informações pessoais e saber recorrer aos canais de denúncia e moderação diante de abuso. Também precisa diferenciar preservar evidências de republicar conteúdo ofensivo, pois a exposição repetida pode ampliar o dano. O objetivo é tomar decisões fundamentadas, preservar direitos, cumprir deveres e manter a participação respeitosa, sem generalizar conclusões para além do que uma situação ou evidência permite.

O que ele precisa saber antes

Para resolver as questões, os pré-requisitos são conhecimentos práticos que podem ser retomados rapidamente. Em segurança e robótica, vale conversar sobre limites de atuação dos sistemas e responsabilidade no uso tecnológico. Para discutir ergonomia, é útil reconhecer hábitos posturais saudáveis e compreender a relação entre uso prolongado de telas e desconfortos físicos. Nas situações de convivência digital, a turma precisa mobilizar noções de privacidade, proteção de informações pessoais, direitos digitais e normas de respeito em ambientes virtuais.

Também entram conhecimentos básicos de uso do celular: localizar as configurações de notificações, compreender modos de silêncio e distinguir receber uma mensagem de receber um alerta sobre ela. Para interpretar a questão sobre o relógio conectado, é importante ler dados de uma comparação e identificar o que foi observado e o que não foi investigado. Não é necessário dominar uma plataforma específica: o foco está em raciocinar sobre as escolhas disponíveis e suas consequências.

Onde os alunos mais erram

Um erro recorrente é tomar uma medida isolada como se resolvesse todo o problema. No caso da estudante que sente desconforto após usar o celular, reduzir o brilho pode parecer uma resposta tecnológica plausível, mas não muda o tempo contínuo na mesma posição nem a inclinação do pescoço. A questão pede combinar pausas, mudança de posição e ajuste da tela.

Nas situações de abuso on-line, pode surgir a ideia de confrontar o autor ou divulgar novamente as mensagens para expô-lo. Esse raciocínio confunde responsabilização com retaliação: republicar pode aumentar a circulação do conteúdo e a exposição da pessoa atingida. As questões apontam outra sequência: preservar evidências sem espalhá-las, denunciar pelo canal adequado, bloquear quando cabível e apoiar a pessoa afetada.

Há ainda o erro de escolher uma solução extrema ou de concluir mais do que os dados permitem. Desligar totalmente o celular, por exemplo, pode impedir funções necessárias, como despertador ou contato prioritário. Já a investigação sobre alertas noturnos não prova que qualquer uso do aparelho prejudica o sono, nem analisa o conteúdo das mensagens. Ajudo a turma a voltar ao enunciado e perguntar: qual problema foi descrito, que recurso está disponível e o que a evidência realmente permite concluir?

Como trabalhar em sala

• Faça uma leitura com marcação de evidências. Peça aos estudantes que sublinhem o problema, as restrições e os recursos disponíveis em cada caso. Depois, comparem esses elementos com a alternativa escolhida. É uma prática simples, sem material especial, que reduz respostas por impulso.
• Organize uma discussão de decisões. Em duplas, os alunos podem justificar qual medida protege melhor as pessoas envolvidas e apontar o risco de uma alternativa inadequada. Oriente a conversa para os motivos, não para expor experiências pessoais da turma.
• Simule uma configuração sem exigir aparelhos. Escreva no quadro opções como silenciar alertas, manter um alarme ou permitir chamadas prioritárias. Apresente uma necessidade concreta e peça que os grupos montem uma configuração equilibrada. Assim, praticam a distinção entre limitar notificações e bloquear comunicações.
• Analise respostas a uma ocorrência digital. A partir dos casos das questões, os grupos podem ordenar ações: não republicar, guardar registros, denunciar e apoiar a pessoa afetada. Reforce que não é necessário reproduzir ofensas nem identificar pessoas para discutir o procedimento.
• Feche com uma justificativa individual. Após a conversa, cada estudante registra uma decisão e uma evidência do enunciado que a sustenta. Essa saída rápida permite verificar compreensão e planejar retomadas sobre ergonomia, privacidade ou leitura de dados.

Questões prontas de cidadania digital e uso responsável da Computação para a 1ª série do Ensino Médio (com gabarito comentado)

As oito questões abaixo permitem trabalhar aplicação, análise e avaliação em diferentes contextos. Recomendo pedir que a turma justifique também por que os distratores não atendem ao problema apresentado.

1. Uso responsável de robôs em um hospital

Em um hospital, um robô leva materiais de um setor a outro, mas sua circulação é restrita a áreas sinalizadas e sempre ocorre com acompanhamento da equipe. A regra existe para evitar acidentes com pacientes e profissionais. Qual medida é mais importante para o uso responsável desse robô?

• ❌ A) Manter apenas as áreas sinalizadas, dispensando acompanhamento quando o trajeto já estiver definido. Está errada porque considera a sinalização, mas ignora que o acompanhamento da equipe também é parte essencial da segurança.
• ✅ B) Manter supervisão humana e limites de circulação, para garantir a segurança de pacientes, profissionais e do serviço. Está correta: relaciona o uso responsável à supervisão e à restrição, que reduzem riscos no hospital.
• ❌ C) Permitir circulação em todos os setores após alguns testes. Está errada porque extrapola a capacidade do robô: o enunciado informa que a circulação é restrita.
• ❌ D) Priorizar velocidade e automação, pois eficiência equivale a uso responsável. Está errada porque eficiência não substitui a segurança, que depende de supervisão e limites.
• ❌ E) Retirar limites quando não ocorrerem acidentes. Está errada porque a ausência de acidentes pode resultar justamente dos limites e da supervisão, não justificar sua remoção.

Gabarito: B. O ponto central é avaliar a tecnologia considerando as pessoas e os riscos do ambiente.

2. Ergonomia no uso contínuo do celular

Em uma oficina de vídeos para a escola, uma estudante passou cerca de duas horas sem se levantar, com a tela abaixo da linha dos olhos e digitando com os polegares. Ao final, relatou tensão no pescoço e incômodo nas mãos. Qual medida é mais adequada para reduzir os desconfortos físicos associados ao uso contínuo do celular?

• ❌ A) Manter a sessão sem interrupções e diminuir o brilho. Está errada: pode afetar o conforto visual, mas não enfrenta a permanência prolongada nem a flexão do pescoço.
• ✅ B) Estabelecer interrupções periódicas, mudar de posição e aproximar a tela da linha dos olhos. Está correta porque combina pausas e ajuste postural, respondendo aos desconfortos descritos.
• ❌ C) Concentrar o uso em uma única sessão diária. Está errada porque prolonga justamente o tempo contínuo na mesma posição.
• ❌ D) Segurar o aparelho abaixo da cintura. Está errada porque tende a aumentar a inclinação da cabeça e a sobrecarga no pescoço.
• ❌ E) Alternar as mãos sem mudar a postura nem interromper o uso. Está errada porque não corrige o tempo contínuo nem a postura da cabeça.

Gabarito: B. A resposta adequada combina medidas, em vez de tratar apenas um aspecto secundário.

3. Privacidade e convivência em uma consulta virtual

Em uma consulta virtual sobre falta de água, um participante ridicularizou hábitos de higiene de uma comunidade e publicou o telefone de uma moradora que discordou dele. Como os demais podem reagir sem ampliar a exposição?

• ❌ A) Silenciar a conversa na própria conta e orientar a moradora a não participar de novas consultas. Está errada porque protege apenas quem silencia e transfere à pessoa atingida o custo do abuso.
• ❌ B) Pedir que a moderação encerre a consulta e exclua todas as opiniões sobre os bairros. Está errada porque elimina a participação legítima, embora o problema seja a atitude abusiva e a exposição de dados.
• ❌ C) Repetir a publicação em outros espaços e identificar o autor. Está errada porque faz circular novamente o telefone e amplia o dano.
• ❌ D) Pedir que o autor apague o telefone e só recorrer à moderação se ele repetir a conduta. Está errada porque o abuso já ocorreu e deve ser comunicado, sem aguardar uma repetição.
• ✅ E) Guardar evidências sem divulgá-las, denunciar à moderação, apoiar a moradora e retomar o debate respeitosamente. Está correta porque protege os dados, permite verificar a ocorrência e utiliza os recursos apropriados.

Gabarito: E. É possível preservar a participação e interromper o abuso sem transformar a denúncia em nova exposição.

4. Ajustes em um relógio conectado

Marina usa um relógio conectado ao celular. Em 14 dias, registrou nove noites em que acordou com vibrações de mensagens. Pela manhã sentia sonolência e tensão por não alcançar a meta diária de movimento após horas de estudo. Quer continuar acessível à família, mas reduzir os impactos do aparelho. Qual configuração é mais adequada?

• ❌ A) Definir vibrações para todas as mensagens e elevar a meta de movimento. Está errada porque aumenta interrupções e pressão.
• ✅ B) Definir horários sem vibração, priorizar contatos familiares e ajustar a meta à rotina. Está correta: preserva contatos importantes, reduz interrupções no sono e torna a meta compatível com as atividades.
• ❌ C) Compartilhar publicamente as metas e comparar o desempenho com colegas. Está errada porque cria exposição e comparação sem resolver os despertares.
• ❌ D) Exibir ranking à noite e manter alertas repetidos até responder. Está errada porque reforça a urgência e pode prejudicar o descanso.
• ❌ E) Bloquear os registros de sono e contar apenas mensagens recebidas. Está errada porque ocultar o registro não elimina as vibrações nem seus efeitos.

Gabarito: B. A configuração equilibra acessibilidade, descanso e uma meta ajustada à rotina real descrita.

5. Denúncia de ofensas em uma transmissão virtual

Durante uma feira virtual de artesanato, um perfil ridiculariza a fala de uma artesã indígena e insiste para que ela informe seu telefone. Após ter uma mensagem ocultada, repete as ofensas com grafias alteradas. A plataforma fornece link, horário e canal de denúncia. Qual procedimento protege a participante e comunica adequadamente a atitude abusiva?

• ❌ A) Bloquear o perfil e apagar os registros. Está errada porque apagar as evidências dificulta comunicar a reincidência à plataforma.
• ✅ B) Usar o canal de denúncia com links e horários, bloquear o perfil e evitar republicar as ofensas. Está correta porque fornece registros verificáveis, reduz novos contatos e não amplia a exposição.
• ❌ C) Divulgar capturas em outras redes, incluindo dados da artesã. Está errada porque aumenta os riscos para a vítima e não substitui a denúncia formal.
• ❌ D) Pedir dados pessoais ao perfil para confirmar sua identidade. Está errada porque cria novo risco e a plataforma pode apurar pelos registros disponíveis.
• ❌ E) Repetir as ofensas no chat para o público decidir se são abusivas. Está errada porque a gravidade não depende de votação e a repetição pode ampliar o dano.

Gabarito: B. Links e horários ajudam a moderação a verificar o ocorrido sem espalhar novamente o conteúdo.

6. Celular à noite sem perder funções necessárias

Uma estudante acordava para verificar a hora e acabava lendo mensagens. Por cinco noites, registrou que alertas acendiam a tela depois de se deitar; nos dias seguintes, sentia sonolência nas primeiras aulas. Ela usa o celular como despertador e para falar com familiares, então não quer deixá-lo desligado. Qual configuração reduz melhor as interrupções sem impedir funções necessárias?

• ✅ A) Configurar o modo não perturbe à noite, liberar apenas contatos essenciais e manter o despertador ativo. Está correta porque reduz alertas e preserva as funções necessárias.
• ❌ B) Usar brilho máximo e alertas visuais contínuos. Está errada porque aumenta a exposição à tela e estimula verificações.
• ❌ C) Abrir redes sociais automaticamente ao chegar uma notificação. Está errada porque facilita o acesso involuntário aos aplicativos associados aos alertas.
• ❌ D) Ativar alertas sonoros para todas as mensagens. Está errada porque aumenta as interrupções que a estudante quer reduzir.
• ❌ E) Programar vários alarmes de hora em hora. Está errada porque confunde a necessidade de despertar no horário certo com acompanhar a hora durante a noite.

Gabarito: A. O modo de uso deve bloquear alertas dispensáveis sem eliminar o despertador e os contatos essenciais.

7. Evidências sobre alertas e descanso

Em uma investigação com 24 estudantes, cada participante passou uma semana com alertas de redes sociais e mensagens ativos à noite e outra recebendo apenas chamadas de contatos definidos. A primeira configuração teve, em média, sete alertas e três despertares por noite; a segunda, um alerta e um despertar. Os estudantes relataram mais dificuldade de concentração pela manhã na configuração com mais alertas. O estudo não avaliou o conteúdo das mensagens nem outros usos diurnos. Qual orientação é mais justificável?

• ❌ A) Bloquear integralmente o aparelho porque qualquer uso prejudica o sono. Está errada porque generaliza: foram comparados tipos de alerta noturno, não todos os usos.
• ✅ B) Silenciar à noite alertas não urgentes e manter chamadas dos contatos definidos pelo usuário. Está correta porque acompanha a comparação observada sem impedir chamadas consideradas necessárias.
• ❌ C) Aumentar a frequência das vibrações para promover adaptação. Está errada porque a configuração com mais alertas teve mais despertares.
• ❌ D) Excluir redes sociais porque o estudo isolou o conteúdo como causa. Está errada porque o conteúdo das mensagens não foi analisado.
• ❌ E) Trocar por uma tela menor. Está errada porque o tamanho da tela não foi alterado nem avaliado.

Gabarito: B. A decisão mais sólida respeita os limites da evidência e reduz alertas sem afirmar que o estudo provou mais do que investigou.

8. Notificações do smartphone antes de dormir

Em uma semana de provas, Lucas percebeu que acordava cansado e com dor de cabeça. Entre 22h e meia-noite, recebia mensagens em grupos e avisos de curtidas. Mesmo deitado, via a tela acender e desbloqueava o aparelho. O relatório indicava menos tempo de sono e várias ativações curtas. Ele quer continuar recebendo mensagens, mas sem interrupções noturnas. Qual configuração atende melhor ao objetivo?

• ✅ A) Ativar o modo Não Perturbe com agendamento noturno e permitir apenas alarmes. Está correta porque bloqueia alertas e acendimentos durante a noite, mantendo o recebimento das mensagens para leitura posterior.
• ❌ B) Aumentar o volume das notificações. Está errada porque torna os alertas mais intrusivos e pode aumentar as interrupções.
• ❌ C) Usar o brilho máximo para ler no escuro. Está errada porque aumenta o estímulo luminoso em vez de reduzir as interrupções.
• ❌ D) Manter a tela sempre ligada. Está errada porque mantém a luz ativa e pode favorecer novos despertares.
• ❌ E) Ativar o modo Avião. Está errada porque corta a conexão e pode impedir o recebimento das mensagens, enquanto o objetivo é silenciar alertas.

Gabarito: A. A questão verifica se o estudante distingue a entrega de mensagens do aviso que interrompe o descanso.

Próximos passos

Depois da atividade, retome as justificativas e peça que os estudantes indiquem qual detalhe do enunciado sustentou cada decisão. Para ampliar o trabalho, consulte as questões da habilidade EM13CO24 e as questões da habilidade EM13CO25. Você também pode adaptar uma avaliação no gerador de provas do GeraProva e fazer seu cadastro grátis.

Use estas questões como ponto de partida e ajuste a aplicação à realidade da sua turma. No GeraProva, você pode montar novas provas e revisar os itens antes de compartilhar com os estudantes.