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UECE 0 Biologia116 questões

116 Questões de Biologia do UECE 0

Veja 2 questões-amostra do UECE 0 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 116 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do UECE 0

Esta página reúne 116 questões de Biologia do UECE 0 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Modelo Mosaico Fluido membrana plasmática; estruturas homólogas em tubarões; origem e caracteristicas virus; excrementos de aves digestao.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · reforco.

116
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
1
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Interpretativo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UECE 0 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UECE 0 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 116 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 UECEBNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender⏱ medio

As células apresentam um envoltório, que as separa do meio exterior, denominada membrana plasmática, extremamente fina. A disposição das moléculas na membrana plasmática foi proposta por Singer e Nicholson, e recebeu o nome de Modelo Mosaico Fluido, que pode ser definido como Assinale a alternativa correta:

  1. A) dupla camada lipídica com extremidades hidrofóbicas voltadas para o interior da célula e extremidades hidrofílicas voltadas para proteínas globulares, presente apenas em eucariotes.
  2. B) uma camada lipídica com extremidades hidrofílicas voltadas para dentro e extremidades hidrofóbicas voltadas para proteínas globulares, em que as proteínas encontram-se estendidas sobre a membrana e ocupam espaços vazios entre lipídios.
  3. C) uma camada monomolecular composta apenas por lipídios, presente em todas as células, sejam elas procariontes ou eucariontes.
  4. D) dupla camada lipídica com extremidades hidrofóbicas voltadas para o interior e as hidrofílicas voltadas para o exterior, composta por proteínas (integrais ou esféricas) e glicídios ligados às proteínas (glicoproteínas) ou lipídios (glicolipídios).
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Modelo Mosaico Fluido membrana plasmática

💡 Dica de resolução

Lembre-se da estrutura e função da membrana plasmática segundo o Modelo Mosaico Fluido.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A alternativa descreve corretamente a membrana plasmática como uma bicamada lipídica com extremidades hidrofóbicas voltadas para o interior e hidrofílicas para o exterior, composta por proteínas integrais e periféricas, além de glicoproteínas e glicolipídios.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque inverte a orientação das extremidades hidrofóbicas e hidrofílicas e afirma que a membrana está presente apenas em eucariotos, o que é incorreto.
❌ B) A alternativa está errada pois descreve uma única camada lipídica com orientação incorreta das extremidades e uma disposição errada das proteínas, que não ficam estendidas ocupando espaços vazios.
❌ C) A alternativa está errada porque a membrana plasmática não é composta apenas por lipídios, mas também por proteínas e glicídios, além de ser uma bicamada, não monomolecular.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a estrutura e composição da membrana plasmática e o Modelo Mosaico Fluido.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 UECEBNCC EM13CNT104Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Os tubarões são muito temidos e fazem parte de uma família muito antiga de animais. Os primeiros existiram antes dos dinossauros e hoje existem 380 espécies de tubarões distribuídas pelo mundo. Ao contrário do que muitos consideram sobre esses animais, os tubarões desempenham um papel crucial na limpeza dos oceanos, pois se alimentam de animais mortos e de refugos descartados por outros animais. São peixes cartilaginosos e uma das suas características está nas suas escamas que são estruturas homólogas Assinale a alternativa correta:

  1. A) às escamas de peixes ósseos.
  2. B) aos dentes dos outros cordados.
  3. C) às penas das aves.
  4. D) ao plastrão das tartarugas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estruturas homólogas em tubarões

💡 Dica de resolução

Relembre o conceito de estruturas homólogas em peixes cartilaginosos.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. As escamas dos tubarões são estruturas homólogas aos dentes dos outros cordados, compartilhando origem evolutiva comum.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) As escamas dos tubarões não são homólogas às escamas dos peixes ósseos, pois possuem origem e composição diferentes.
❌ C) As penas das aves são estruturas exclusivas dos vertebrados avianos e não possuem relação homóloga com as escamas dos tubarões.
❌ D) O plastrão das tartarugas é uma estrutura óssea do casco e não é homóloga às escamas dos tubarões, que são estruturas dérmicas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o conceito de homologia em estruturas anatômicas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 UECEBNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender⏱ curto

A palavra vírus vem do Latim virus que significa fluido venenoso ou toxina. Sobre os vírus biológicos, é correto afirmar-se que

  1. A) possuem como material genético exclusivamente o RNA.
  2. B) sífilis, raiva, tétano, sarampo, dengue, coqueluche e AIDS são todas doenças causadas por vírus.
  3. C) são incapazes de infectar plantas, pois são parasitas exclusivos de animais.
  4. D) são seres que não manifestam atividade biológica fora de células hospedeiras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

origem e caracteristicas virus

💡 Dica de resolução

Lembre-se do significado etimológico e características básicas dos vírus.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Vírus são parasitas intracelulares obrigatórios e não manifestam atividade biológica fora das células hospedeiras.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Vírus podem ter como material genético tanto RNA quanto DNA, não exclusivamente RNA.
❌ B) Errada. Algumas doenças citadas, como sífilis, tétano e coqueluche, são causadas por bactérias, não por vírus.
❌ C) Errada. Vírus podem infectar plantas, animais e até bactérias (bacteriófagos), não são exclusivos de animais.
📚 Reveja antes de resolver

estude a definicao e caracteristicas dos virus biologicos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UECEBNCC EM13CNT104Difícil🧠 Compreender⏱ curto

Com relação aos excrementos de aves, é correto afirmar-se que resultam do processamento de

  1. A) restos alimentares misturados a excreções à base de ácido úrico.
  2. B) restos alimentares, somente.
  3. C) restos alimentares misturados a excreções à base de ureia.
  4. D) excreções à base de ácido úrico e à base de ureia, somente.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

excrementos de aves digestao

💡 Dica de resolução

Lembre-se do sistema digestivo das aves e o que compõe seus excrementos.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Os excrementos das aves são compostos por restos alimentares misturados a excreções nitrogenadas na forma de ácido úrico, que é a principal forma de excreção nitrogenada nesses animais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Os excrementos das aves não são compostos somente por restos alimentares, mas também por excreções nitrogenadas.
❌ C) Errada. As aves excretam ácido úrico, não ureia, como principal excreção nitrogenada.
❌ D) Errada. As aves excretam principalmente ácido úrico, não ureia, portanto a excreção não é composta somente por ácido úrico e ureia.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o sistema digestivo das aves e composição dos excrementos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 UECEBNCC EM13CNT204Difícil🧠 Lembrar⏱ curto

O mieloma múltiplo é uma neoplasia, ou seja, um tipo de câncer que acomete os plasmócitos que pertencem ao tecido

  1. A) epitelial.
  2. B) conjuntivo.
  3. C) muscular.
  4. D) nervoso.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

tecido plasmocitario mieloma

💡 Dica de resolução

Lembre-se dos tipos de tecidos e suas funções no corpo humano.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Plasmócitos são células do sistema imunológico que fazem parte do tecido conjuntivo, onde atuam na defesa do organismo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Plasmócitos não pertencem ao tecido epitelial, que é formado por células que revestem superfícies e cavidades do corpo.
❌ C) Errada. O tecido muscular é formado por células especializadas em contração, não por plasmócitos.
❌ D) Errada. O tecido nervoso é composto por neurônios e células da glia, não por plasmócitos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os tipos de tecidos e células do sistema imunológico.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 UECEBNCC EM13CNT301Difícil🧠 Compreender⏱ curto

Pode-se afirmar corretamente que a especiação se completa com o isolamento

  1. A) geográfico.
  2. B) ecológico.
  3. C) sazonal.
  4. D) reprodutivo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

especiação e isolamento reprodutivo

💡 Dica de resolução

Relembre o conceito de especiação e isolamento reprodutivo.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O isolamento reprodutivo é o fator que efetivamente completa a especiação, pois impede a troca gênica entre populações, consolidando a formação de novas espécies.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O isolamento geográfico pode iniciar o processo de especiação, mas não o completa, pois não impede necessariamente a reprodução entre as populações.
❌ B) O isolamento ecológico pode contribuir para a especiação, mas sozinho não garante o término do processo sem isolamento reprodutivo.
❌ C) O isolamento sazonal é um tipo de isolamento reprodutivo temporal, mas não é o único fator que completa a especiação.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os tipos e processos de isolamento que levam à especiação.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

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Perguntas frequentes

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