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Língua Portuguesa Ensino Fundamental BNCC - Habilidades Morfossintaxe / modos verbais 10 questões

10 Questões de Morfossintaxe / modos verbais

Veja 6 questões-amostra de Morfossintaxe / modos verbais com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 10 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Morfossintaxe / modos verbais

Esta página reúne 10 questões de Morfossintaxe / modos verbais voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática BNCC - Habilidades, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Efeito de sentido do modo subjuntivo; Efeito de sentido do modo indicativo na narrativa; Efeito de possibilidade do modo subjuntivo; Efeito de possibilidade expresso pelos modos verbais..

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

10
Questões na página
4F · 3M · 3D
Distribuição de dificuldade
3
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
9
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): analisar, compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, critico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Morfossintaxe / modos verbais em 30 segundos

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Questão 1BNCC EF06LP05Difícil🧠 analisar⏱ curto

No conto, Lia encontra uma chave e pensa: “Se a chave couber na fechadura, talvez eu descubra o que há atrás da porta.” O gráfico registra os verbos de duas partes do conto: na parte 1, narração dos acontecimentos, há 6 no indicativo e 2 no subjuntivo; na parte 2, pensamentos de Lia diante da porta, há 3 no indicativo e 5 no subjuntivo. Observe o gráfico. Considerando também o pensamento de Lia, que efeito de sentido ajuda a explicar o aumento de verbos no subjuntivo na parte 2?

  1. A) O subjuntivo mostra que Lia relembra acontecimentos que já ocorreram antes de chegar à porta.
  2. B) O subjuntivo destaca que Lia considera possibilidades ainda incertas, em vez de apresentar como certos os acontecimentos que imagina.
  3. C) O subjuntivo apresenta ações habituais de Lia enquanto ela observa a porta e a fechadura.
  4. D) O subjuntivo confirma como certos os acontecimentos que Lia espera encontrar atrás da porta.
  5. E) O subjuntivo indica que Lia dá uma ordem para que algo aconteça depois da porta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Efeito de sentido do modo subjuntivo

💡 Dica de resolução

Associe o subjuntivo a situações hipotéticas ou incertas no pensamento de Lia.

✅ Resposta correta: B

Na parte 2, o subjuntivo aparece mais vezes e o pensamento de Lia formula uma condição e uma possibilidade. Esse modo verbal contribui para apresentar como incerto o que poderá acontecer.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A fala de Lia projeta uma possibilidade futura ligada a uma condição, não relembra fatos passados; o tempo passado não é o efeito indicado pelo trecho.
❌ C) O trecho não informa hábito nem repetição: apresenta uma hipótese sobre o que pode ocorrer se a chave couber na fechadura.
❌ D) A forma verbal aparece em uma condição e em uma possibilidade, que não confirmam os acontecimentos; tratá-los como certos inverte o sentido de incerteza.
❌ E) O pensamento apresenta uma condição e uma possibilidade, não uma ordem dirigida a alguém; o subjuntivo não indica necessariamente comando.
📚 Reveja antes de resolver

Modos verbais e seus efeitos de sentido

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 2BNCC EF06LP05Fácil🧠 analisar⏱ curto

Ao anoitecer, Lia atravessava a trilha da mata quando o vento soprou com força. Um galho caiu sobre o caminho, e a menina precisou voltar para a cabana. No trecho do conto, que acontecimento é consequência do vento e como os verbos apresentam essa relação?

  1. A) A queda do galho é consequência do vento, mas os verbos apresentam ordens para Lia na narrativa.
  2. B) A queda do galho, que bloqueia a trilha e faz Lia voltar, é consequência do vento; os verbos no indicativo apresentam esses acontecimentos como fatos da narrativa.
  3. C) A volta de Lia é consequência do vento; os verbos no subjuntivo apresentam esses acontecimentos como possibilidades da narrativa.
  4. D) O vento é consequência da queda do galho; os verbos no indicativo apresentam esses acontecimentos como fatos da narrativa.
  5. E) A volta de Lia é consequência do vento, sem relação com o galho; os verbos no indicativo apresentam os fatos da narrativa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Efeito de sentido do modo indicativo na narrativa

💡 Dica de resolução

Identifique o que o vento provoca e observe se os verbos exprimem fatos, ordens ou possibilidades.

✅ Resposta correta: B

O vento forte é a causa da queda do galho, e o bloqueio do caminho leva Lia a retornar. As formas verbais no indicativo narram os fatos como acontecimentos da história.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) As formas verbais do trecho narram ações e acontecimentos; não são formas usadas para dar ordens a Lia.
❌ C) A volta acontece depois que o galho cai e bloqueia o caminho, mas os verbos do trecho estão no indicativo, não no subjuntivo; a narrativa apresenta os fatos como acontecimentos, não como possibilidades.
❌ D) O trecho informa que o vento soprou com força antes de o galho cair, e não que a queda do galho provocou o vento; além disso, os verbos estão no indicativo e narram fatos.
❌ E) O trecho liga a volta de Lia ao galho que caiu sobre o caminho e o bloqueou; não indica que ela voltou sem relação com esse obstáculo.
📚 Reveja antes de resolver

Modos verbais e relação de causa e consequência

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 3BNCC EF06LP05Fácil🧠 analisar⏱ curto

No conto, Lia entrou no sótão e ouviu um ruído atrás do baú. Pensou: “Talvez o retrato esconda uma pista.” Depois, abriu a janela e chamou o irmão. | Trecho do conto | Verbo destacado | Modo verbal | |---|---|---| | Lia entrou no sótão. | entrou | indicativo | | Talvez o retrato esconda uma pista. | esconda | subjuntivo | | Abriu a janela. | abriu | indicativo | | Chame o irmão! | chame | imperativo | Com base na tabela e na situação narrada, que efeito o modo subjuntivo produz na fala de Lia?

  1. A) Afirma que o retrato esconde uma pista como um fato confirmado.
  2. B) Demonstra o desejo de que o retrato esconda uma pista para ela.
  3. C) Relata que o retrato escondeu uma pista em um momento passado.
  4. D) Apresenta a existência de uma pista no retrato como uma possibilidade, e não como um fato confirmado.
  5. E) Dá uma ordem para que o retrato esconda uma pista.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Efeito de possibilidade do modo subjuntivo

💡 Dica de resolução

Observe que “talvez” indica incerteza sobre a pista.

✅ Resposta correta: D

A forma “esconda” está no subjuntivo e, nesse contexto, expressa uma hipótese de Lia sobre o retrato.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno interpreta o subjuntivo como indicativo e toma a hipótese de Lia como uma afirmação confirmada; no trecho, "talvez" indica que ela não confirma a existência da pista.
❌ B) O aluno generaliza que o subjuntivo sempre expressa desejo; no trecho, "talvez" introduz uma hipótese de Lia, sem indicar que ela deseja encontrar uma pista.
❌ C) O aluno confunde a forma "esconda" com uma ação passada, como "escondeu"; a fala apresenta uma hipótese, e não um relato de algo já ocorrido.
❌ E) O aluno associa o subjuntivo ao imperativo por causa da forma verbal, mas o trecho expressa o pensamento de Lia iniciado por "talvez", não uma ordem.
📚 Reveja antes de resolver

Modos verbais e efeitos de sentido

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 4BNCC EF06LP05Média🧠 analisar⏱ curto

Ao revisar um conto escrito depois de uma queda de energia em casa, Lia acrescentou: “Se a luz voltasse, talvez o gato saísse debaixo do sofá.” A cena ainda não informa se isso aconteceu. No trecho do conto, que efeito a escolha das formas verbais produz na cena?

  1. A) Mostra que a luz costuma voltar e que o gato tem o hábito de sair debaixo do sofá.
  2. B) Apresenta o retorno da luz e a saída do gato como possibilidades, sem afirmar que esses fatos ocorreram.
  3. C) Indica que a volta da luz fará o gato sair debaixo do sofá.
  4. D) Confirma que a luz voltou e que o gato saiu debaixo do sofá.
  5. E) Expressa o desejo de Lia de que a luz volte e o gato saia debaixo do sofá.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Efeito de possibilidade expresso pelos modos verbais.

💡 Dica de resolução

Observe como “se” e “talvez” apresentam fatos não confirmados.

✅ Resposta correta: B

As formas “voltasse” e “saísse”, junto de “talvez”, indicam uma situação hipotética, e não um fato confirmado na narrativa.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Transforma uma situação específica e hipotética em um hábito recorrente, embora o trecho não informe repetição nem costume.
❌ C) Lê os dois acontecimentos como uma relação de causa e consequência garantida, mas a frase apenas apresenta uma situação hipotética e não estabelece que a luz provocará a saída do gato.
❌ D) Interpreta a cena como relato de fatos concluídos, ignorando as formas verbais que indicam hipótese e a palavra “talvez”.
❌ E) Confunde a possibilidade sugerida por “talvez” com um desejo da personagem; o trecho não afirma que Lia queira esses acontecimentos.
📚 Reveja antes de resolver

Modo subjuntivo e efeito de hipótese.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 5BNCC EF06LP05Difícil🧠 analisar⏱ curto

Em uma estação telegráfica do século XIX, Lia esperava notícias do irmão. O operador anunciou: “A mensagem chegou.” Ela hesitou: “Talvez este recado não seja para mim.” Quando o aparelho tornou a piscar, Lia aproximou-se da bancada. Observe a figura e considere as falas do trecho. Como o contraste entre os verbos usados pelo operador e por Lia ajuda a construir a tensão do conto?

  1. A) O indicativo em “chegou” e o subjuntivo em “seja” mostram apenas que a mensagem chegou antes de Lia se aproximar da bancada, sem criar dúvida sobre quem a receberá.
  2. B) O indicativo do operador informa a chegada da mensagem, e o subjuntivo na fala de Lia funciona como um pedido para que o recado seja destinado a ela, mantendo a expectativa no conto.
  3. C) O indicativo do operador expressa dúvida sobre a chegada da mensagem, enquanto o subjuntivo de Lia confirma que o recado foi enviado ao irmão, aumentando a tensão do conto.
  4. D) O indicativo do operador confirma que a mensagem é para Lia, enquanto o subjuntivo na fala dela demonstra que tem certeza de que o recado não é para ela.
  5. E) O indicativo do operador apresenta a chegada da mensagem como certa, enquanto o subjuntivo na fala de Lia expressa dúvida sobre o destinatário; esse contraste mantém incerto se ela receberá notícias do irmão.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Efeito de sentido dos modos verbais

💡 Dica de resolução

Relacione o indicativo à informação apresentada como certa e o subjuntivo à dúvida de Lia.

✅ Resposta correta: E

“Chegou” comunica um fato como certo para o operador, enquanto “seja”, acompanhado de “talvez”, apresenta como possibilidade a ideia de que o recado não seja para Lia. A diferença entre certeza e dúvida sustenta a expectativa criada no conto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A leitura se prende à ordem dos acontecimentos: primeiro a mensagem chega, depois Lia se aproxima. Porém, ignora que “talvez” e o subjuntivo expressam dúvida sobre o destinatário.
❌ B) A alternativa interpreta “seja” como pedido, mas a fala “Talvez este recado não seja para mim” apresenta uma possibilidade introduzida por “talvez”; não há ordem nem solicitação.
❌ C) A alternativa atribui dúvida ao indicativo e certeza ao subjuntivo. No trecho, “chegou” apresenta a chegada como fato, e “talvez ... seja” expressa incerteza sobre o destinatário.
❌ D) A fala de Lia contém “talvez”, que marca possibilidade, não certeza; o subjuntivo em “seja” acompanha essa dúvida. A alternativa transforma uma hipótese em certeza.
📚 Reveja antes de resolver

Indicativo e subjuntivo em contexto

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: critico
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EF06LP05Média🧠 analisar⏱ medio

No conto, Lia encontrou uma chave antiga no jardim. «Se a porta escondida se abrisse, talvez revelasse o segredo da casa», pensou ela. Seu irmão afirmou: «O verbo “abrisse” mostra que a porta certamente se abriu no passado». A afirmação do irmão está correta? Analise o modo verbal de «abrisse» e explique o efeito de sentido que ele produz no trecho.

  1. A) Sim. «Abrisse» está no modo indicativo e confirma que a porta se abriu no passado.
  2. B) Não. «Abrisse» está no modo imperativo e expressa uma ordem para que a porta se abra.
  3. C) Não. «Abrisse» está no infinitivo e apresenta a abertura da porta como uma ação que costuma se repetir.
  4. D) Não. «Abrisse» está no modo subjuntivo e indica que a abertura da porta é certa, embora ainda não tenha acontecido.
  5. E) Não. «Abrisse» está no modo subjuntivo e apresenta a abertura da porta como uma possibilidade, não como um fato passado confirmado.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Modo subjuntivo e efeito de possibilidade

💡 Dica de resolução

Observe «talvez» e verifique se a abertura é apresentada como fato ou hipótese.

✅ Resposta correta: E

No trecho, a hipótese introduzida por «se» e reforçada por «talvez» mostra que Lia imagina uma possibilidade. Por isso, a afirmação do irmão confunde hipótese com certeza.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Confunde o modo subjuntivo com o indicativo e interpreta a forma verbal como confirmação de um acontecimento passado; no trecho, a abertura é apresentada como hipótese.
❌ B) A forma «abrisse» não pertence ao modo imperativo. O contexto apresenta uma situação imaginada por Lia, não uma ordem dirigida à porta.
❌ C) Confunde «abrisse», forma do subjuntivo, com o infinitivo «abrir» e atribui ao trecho uma ideia de repetição que não é indicada pelo contexto.
❌ D) Reconhece o modo verbal, mas interpreta «talvez» como certeza. No trecho, essa palavra reforça justamente a incerteza sobre a abertura da porta.
📚 Reveja antes de resolver

Efeitos de sentido dos modos verbais

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: critico
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06LP05Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.

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