18 Questões de Coesão / vozes do discurso

Em um aviso do grêmio, lê-se: "A feira de livros será no pátio. O evento começa às 14h e contará com troca de exemplares usados." — No texto, a expressão "o evento" foi usada para

1. A) mostrar a consequência de a feira acontecer no pátio, já que por isso haverá troca de exemplares usados.
2. B) substituir a palavra "livros" por um termo mais curto, deixando a frase mais objetiva.
3. C) indicar o local onde a feira acontecerá, reforçando a informação de que será no pátio.
4. D) retomar "a feira de livros" por meio de uma expressão equivalente, garantindo coesão lexical.
5. E) dar um nome mais formal ao aviso, para tornar o texto mais elegante e adequado ao grêmio.

No grupo da escola, a professora leu a notícia: “Os estudantes organizaram uma campanha de arrecadação. Eles separaram roupas, livros e brinquedos para doação.” No trecho, qual é a função da palavra “eles” para a construção do texto?

1. A) Retomar os estudantes que organizaram a campanha e indicar que esse mesmo grupo separou os materiais.
2. B) Substituir os nomes dos materiais separados para evitar a repetição dessas palavras no texto.
3. C) Apresentar um grupo diferente de pessoas que apareceu na segunda frase da notícia.
4. D) Mostrar que a separação dos materiais aconteceu depois da organização da campanha de arrecadação.
5. E) Indicar que havia mais de um estudante participando da campanha e da separação dos materiais.

Em uma mensagem de turma, a aluna escreveu: "Levei papel para o cartaz, lápis e cola. Também trouxe tesoura para recortar." — A palavra "também" contribui para a coesão porque

1. A) indica que uma informação foi acrescentada à anterior, organizando a ligação entre as ideias.
2. B) substitui uma palavra já dita para evitar repetição e deixar o texto mais curto.
3. C) liga as frases apenas porque aparece no começo da segunda oração, sem acrescentar sentido.
4. D) mostra que a segunda ação aconteceu antes da primeira, mudando a ordem dos acontecimentos.
5. E) destaca a última informação como a mais importante da mensagem.

Marina encontrou uma carteira no pátio. Ela entregou o objeto à secretaria. Isso deixou o dono aliviado. No texto, o pronome “Isso” retoma

1. A) a entrega da carteira à secretaria por Marina
2. B) o pátio onde Marina encontrou a carteira
3. C) a carteira encontrada por Marina no pátio
4. D) Marina, que encontrou a carteira no pátio
5. E) o dono que perdeu a carteira

Durante o planejamento da festa junina, o professor escreveu: "Ana fez os convites. Pedro, os cartazes. Júlia, a decoração." — A ausência do verbo repetido nas três últimas partes do trecho contribui para

1. A) Favorece a coesão e a economia do texto, porque a estrutura já permite entender as ações de cada pessoa.
2. B) Aumenta a clareza do trecho, mas principalmente porque cada oração fica completa e com todos os verbos repetidos.
3. C) Dá ao trecho um tom poético, pois a omissão do verbo transforma a fala em linguagem figurada e emocional.
4. D) Serve para substituir o sujeito nas três partes do período, evitando que os nomes das pessoas precisem aparecer no texto.
5. E) Destaca a sequência das ações e reforça a ideia de que cada pessoa fez uma tarefa diferente, sem necessidade de ligação entre as partes.

Em uma redação sobre o bairro, o estudante escreveu: "Os moradores organizaram a limpeza da praça. A praça ficou mais bonita depois da ação." — Para evitar repetição e manter a coesão, a segunda frase poderia ser reescrita com a expressão

1. A) Aquele bairro ficou mais bonita depois da ação.
2. B) Ela ficou mais bonita depois da ação.
3. C) A limpeza ficou mais bonita depois da ação.
4. D) Eles ficaram mais bonitos depois da ação.
5. E) Isso ficou mais bonita depois da ação.