Sobre estas questões de Misturas Transformações reversíveis e não reversíveis
Esta página reúne 7 questões de Misturas Transformações reversíveis e não reversíveis voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Matéria e energia, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: transformação física reversível; mudanças físicas e químicas nos materiais; mudanças físicas e químicas reversíveis e irreversíveis; separação de misturas físicas.
Objetivos pedagógicos principais: identificar mudanças · identificar transfor · identificar separaçã.
2F · 3M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): compreender, analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF04CI03Difícil🧠 compreender⏱ 2 a 3 minu
Na aula, a professora preparou gelatina com água quente e colocou o recipiente na geladeira; depois, aqueceu a gelatina pronta, que voltou a ficar líquida.
Qual é a classificação dessa transformação da gelatina?
- A) É uma transformação reversível.
- B) É uma mistura sem transformação.
- C) É uma separação permanente de materiais.
- D) É uma transformação não reversível.
- E) É uma mudança causada pela umidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transformação física reversível
💡 Dica de resolução
relacione mudança de estado físico à reversibilidade
✅ Resposta correta: A
A gelatina pode voltar ao estado líquido quando recebe calor, mostrando que essa mudança pode ser desfeita.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O aluno percebe que a gelatina é formada por materiais misturados, mas conclui incorretamente que uma mistura não pode sofrer mudança.
❌ C) O aluno interpreta a mudança de estado como separação dos componentes da gelatina, embora o material apenas tenha mudado de consistência e podido retornar ao estado anterior.
❌ D) O aluno confunde uma mudança que pode ser desfeita com uma mudança permanente, ignorando que o aquecimento fez a gelatina voltar ao estado líquido.
❌ E) O aluno atribui a mudança à umidade, embora o texto mostre que o resfriamento e o aquecimento foram as condições observadas.
📚 Reveja antes de resolver
diferença entre transformação física e química
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: identificar transfor
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: básico
Estilo do enunciado: direto e simples
Contexto de aplicação: situação cotidiana e
Papel na prova: verifica compreensão
Peso pedagógico: importante
Poder de discriminação: médio
Autonomia do enunciado: instruções claras e
Cobertura da habilidade: conhecimen
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 2BNCC EF04CI02Fácil🧠 compreender⏱ 2 a 3 minu
Na lavanderia, Leo fez cinco testes: secou uma camiseta molhada, rasgou outra, cortou uma terceira, pintou uma quarta e queimou uma quinta.
Qual mudança pode ser desfeita, fazendo a camiseta voltar ao estado anterior?
- A) Rasgar a camiseta
- B) Queimar a camiseta
- C) Cortar a camiseta
- D) Secar a camiseta molhada
- E) Pintar a camiseta
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudanças físicas e químicas nos materiais
💡 Dica de resolução
identificar mudança que pode ser revertida
✅ Resposta correta: D
A água retirada da camiseta pode voltar ao tecido quando ele for molhado novamente. As outras mudanças alteram o tecido de modo permanente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Rasgar é uma mudança física, mas não pode ser desfeita simplesmente para recuperar o tecido inteiro. O aluno confunde mudança física com mudança reversível.
❌ B) A queima transforma o tecido em outros materiais, como cinzas e fumaça. Por isso, não é possível recuperar a camiseta original.
❌ C) O aluno generaliza que toda mudança na aparência da camiseta pode ser revertida. Depois de cortado, o tecido não volta ao formato anterior sozinho.
❌ E) A pintura pode parecer apenas uma mudança superficial, mas ela modifica a aparência do tecido e não pode ser retirada facilmente para recuperar o estado anterior.
📚 Reveja antes de resolver
alterações nos materiais por ações físicas ou químicas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: identificar mudanças
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: básico, ad
Estilo do enunciado: direto e objetivo
Contexto de aplicação: situação cotidiana s
Papel na prova: avaliar compreensão
Peso pedagógico: médio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: alta
Cobertura da habilidade: transforma
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 3BNCC EF04CI03Média🧠 analisar⏱ 2 a 3 minu
Na feira da escola, as crianças encheram uma bexiga, deixaram um picolé derreter, colocaram uma bebida na geladeira e aqueceram grãos de milho até eles estourarem.
Qual mudança não pode ser desfeita para voltar ao material inicial?
- A) O picolé virou líquido.
- B) O milho virou pipoca.
- C) A bebida ficou mais fria.
- D) A bexiga mudou de tamanho.
- E) O ar saiu da bexiga.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudanças físicas e químicas reversíveis e irreversíveis
💡 Dica de resolução
pense se o material original pode ser recuperado
✅ Resposta correta: B
Ao aquecer os grãos, eles estouram e formam pipoca, uma mudança que não volta ao grão de milho original.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno confunde uma mudança de estado físico com uma transformação permanente. O picolé pode congelar novamente.
❌ C) O aluno entende que toda mudança causada pelo frio é permanente, mas a bebida pode voltar a aquecer.
❌ D) O aluno escolhe uma mudança visível sem verificar se ela pode ser desfeita. O tamanho da bexiga pode mudar novamente ao enchê-la ou esvaziá-la.
❌ E) O aluno considera irreversível a mudança da bexiga, embora ela possa ser enchida novamente.
📚 Reveja antes de resolver
transformações físicas e químicas básicas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: identificar mudanças
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: adequado p
Estilo do enunciado: claro e direto com s
Contexto de aplicação: cotidiano escolar
Papel na prova: verificar compreensã
Peso pedagógico: médio
Poder de discriminação: médio
Autonomia do enunciado: autônomo, não depend
Cobertura da habilidade: mudanças r
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4BNCC EF04CI02Difícil🧠 compreender⏱ 2 a 3 minu
Na aula, Bia juntou areia e água em um copo e usou um filtro para separar os dois materiais.
O que essa separação mostra sobre a transformação observada?
- A) Os materiais formam um material novo.
- B) A areia se transforma em outro material.
- C) Somente a água pode ser recuperada.
- D) A mistura não pode ser separada novamente.
- E) Os materiais podem ser recuperados sem formar outro material.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
separação de misturas físicas
💡 Dica de resolução
entender que a mistura pode ser separada sem transformação química
✅ Resposta correta: E
A filtração separa a areia da água sem criar um novo material, por isso a mudança pode ser desfeita.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A mistura reúne areia e água, mas não cria um material novo. Confunde mistura com transformação não reversível.
❌ B) A areia permanece areia durante a mistura e a separação. Não há evidência de formação de outro material.
❌ C) A água passa pelo filtro e a areia fica retida, mas ambos os materiais continuam disponíveis e podem ser recuperados.
❌ D) O estudante ignora que o filtro já separou os componentes e conclui, de modo incorreto, que a separação não é possível.
📚 Reveja antes de resolver
diferença entre mudança física e química
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: identificar separaçã
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: nível adeq
Estilo do enunciado: direto e objetivo
Contexto de aplicação: situação simples de
Papel na prova: avaliar compreensão
Peso pedagógico: médio
Poder de discriminação: médio
Autonomia do enunciado: permite resolução se
Cobertura da habilidade: transforma
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 5BNCC EF04CI03Fácil🧠 compreender⏱ 2 a 3 minu
Na cozinha, Pedro aqueceu grãos de milho em uma panela até eles estourarem e formarem pipoca.
A transformação do milho em pipoca é reversível ou não reversível? Explique sua resposta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transformação química irreversível
💡 Dica de resolução
relacionar mudança física e química
📚 Reveja antes de resolver
diferença entre transformações físicas e químicas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: identificar tipo de
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: básico
Estilo do enunciado: direto e simples
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: avaliar compreensão
Peso pedagógico: médio
Poder de discriminação: médio
Autonomia do enunciado: alta
Cobertura da habilidade: conhecer m
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6BNCC EF04CI03Média🧠 analisar⏱ 5 a 7 minu
Na aula de artes, Júlia colocou uma garrafinha de água no congelador e deixou uma pintura com tinta guache secando perto da janela.
Depois de algum tempo, a água virou gelo e a tinta secou. Qual dessas transformações pode ser desfeita? Explique também por que a outra não pode ser desfeita do mesmo modo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudanças reversíveis e irreversíveis por temperatura
💡 Dica de resolução
identificar processos físicos e químicos e explicar diferenças
📚 Reveja antes de resolver
diferença entre mudança física e química
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: distinguir transform
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 5 a 7 minu
Nível de leitura: adequado a
Estilo do enunciado: descritivo e context
Contexto de aplicação: situação cotidiana n
Papel na prova: avaliar compreensão
Peso pedagógico: relevante
Poder de discriminação: médio
Autonomia do enunciado: exige acompanhamento
Cobertura da habilidade: foca habil
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF04CI01Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
EF04CI02Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
EF04CI03Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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