Sobre estas questões de Composição do ar Efeito estufa Camada de ozônio Fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis) Placas tectônicas e deriva continental
Esta página reúne 122 questões de Composição do ar Efeito estufa Camada de ozônio Fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis) Placas tectônicas e deriva continental voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Terra e Universo, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: camada de ozônio e CFCs; Impactos ambientais da comunicação digital; benefícios ambientais medidores digitais; Sensores e uso de água.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
3F · 6M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Avaliar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analogico, Indutivo, dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Composição do ar Efeito estufa Camada de ozônio Fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis) Placas tectônicas e deriva continental em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 122 questões deste tópico. Veja os planos:
Ver planos A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1BNCC EF07CI14Média🧠 Analisar⏱ medio
A camada de ozônio fica na estratosfera e absorve grande parte da radiação ultravioleta do Sol. CFCs usados no passado em aerossóis e aparelhos de refrigeração alcançavam essa camada e destruíam moléculas de ozônio. O desmatamento, a emissão de gás carbônico e o uso de equipamentos sem CFC causam outros impactos ambientais, mas não destroem diretamente o ozônio estratosférico.
Qual atividade humana, citada no texto, reduz diretamente a presença de ozônio na estratosfera?
- A) Desmatamento de áreas naturais
- B) Emissão de gás carbônico por atividades humanas
- C) Uso de aerossóis que não contêm CFCs
- D) Uso de aparelhos de refrigeração sem CFCs
- E) Uso de aerossóis que contêm CFCs
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
camada de ozônio e CFCs
💡 Dica de resolução
Leia o texto atentamente para identificar o fator humano que afeta a camada de ozônio.
✅ Resposta correta: E
Os CFCs podem chegar à estratosfera e participar de reações químicas que destroem moléculas de ozônio. Por isso, o uso de aerossóis que contêm CFCs reduz diretamente a presença desse gás na camada de ozônio.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O desmatamento provoca outros impactos ambientais, mas não é indicado no texto como causa direta da redução do ozônio na estratosfera.
❌ B) O gás carbônico causa impactos ambientais, mas o texto não o apresenta como responsável pela destruição direta do ozônio estratosférico.
❌ C) O erro é ignorar a diferença entre aerossóis com CFCs e aerossóis sem CFCs. Segundo o texto, são os CFCs que destroem diretamente o ozônio.
❌ D) Equipamentos sem CFCs não liberam essa substância responsável pela destruição direta do ozônio. O texto relaciona o problema aos aparelhos que usavam CFCs.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o impacto dos CFCs na camada de ozônio e o Protocolo de Montreal.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EF07CI11Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Em 1969, ainda antes da popularização da internet, as principais formas de comunicação à distância eram o telegrama e o telefone fixo. Relato histórico: no início dos anos 2000, o Brasil enviava em média 150 milhões de cartas por ano, enquanto o consumo de papel para correspondências e documentos atingia cerca de 2 milhões de toneladas anuais. Dados ilustrativos: em 2020, com a adoção de e-mails, aplicativos de mensagem e plataformas de videoconferência, o volume de cartas caiu para menos de 10 milhões, e o consumo de papel para esses fins reduziu para 0,5 milhão de toneladas. Essa mudança também trouxe novos desafios, como o aumento no uso de energia para data centers e o crescimento do lixo eletrônico.
A partir do texto-base, identifique qual indicador ambiental foi mais beneficiado pelo avanço das tecnologias de comunicação digital.
- A) Menor uso de papel em correspondências e documentos
- B) Elevação na produção de lixo eletrônico por dispositivos obsoletos
- C) Redução no crescimento do lixo eletrônico
- D) Redução no consumo de energia para data centers
- E) Aumento no consumo de energia elétrica para servidores digitais
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Impactos ambientais da comunicação digital
💡 Dica de resolução
Compare os benefícios ambientais citados com os impactos negativos das tecnologias digitais.
✅ Resposta correta: A
O texto informa que o consumo de papel para correspondências e documentos diminuiu com o uso das tecnologias digitais. Essa redução beneficia o ambiente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O texto diz que o lixo eletrônico cresceu. Esse aumento é um desafio ambiental, não um benefício.
❌ C) O texto afirma que o lixo eletrônico cresceu, e não que seu crescimento diminuiu.
❌ D) O texto informa o contrário: o uso de energia para data centers aumentou.
❌ E) O texto menciona que o uso de energia para data centers aumentou. Esse é um desafio ambiental, não o indicador mais beneficiado.
📚 Reveja antes de resolver
Revise impactos ambientais positivos e negativos associados às tecnologias de comunicação digital.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EF07CI11Média🧠 Aplicar⏱ medio
Dados ilustrativos: Cerca de 68% das cidades brasileiras migraram de medidores analógicos de água para equipamentos digitais até 2022, segundo relatório da Associação Nacional de Saneamento. Os medidores analógicos exigiam leitura manual mensal e geravam falhas na detecção de vazamentos. Com a era digital, há monitoramento em tempo real do consumo e alertas automáticos para irregularidades. Essa tecnologia permitiu identificar rapidamente tubulações rompidas e reduzir o desperdício. Além disso, o acesso online aos dados favoreceu o planejamento urbano e envolvimento dos cidadãos na conservação. Apesar do custo inicial mais elevado, a troca resultou em economia financeira e em benefícios para o meio ambiente e a qualidade de vida da população.
Interprete o texto-base e identifique o benefício ambiental mais diretamente associado à adoção dos medidores digitais de água.
- A) Eliminação total de leituras manuais e erros de registro
- B) Melhoria na qualidade da água distribuída à população
- C) Diminuição do consumo de energia em estações de bombeamento
- D) Redução do uso de papel na geração de relatórios
- E) Redução do desperdício de água por vazamentos detectados precocemente
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
benefícios ambientais medidores digitais
💡 Dica de resolução
Leia o texto atentamente e relacione os benefícios ambientais mencionados.
✅ Resposta correta: E
O texto destaca que o monitoramento em tempo real permitiu identificar rapidamente tubulações rompidas, diminuindo o desperdício de água, indicador ambiental beneficiado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto cita falhas na leitura manual, mas não afirma que os erros foram totalmente eliminados, apenas reduzidos.
❌ B) O texto refere-se à conservação e economia de água, mas não aborda mudanças na qualidade física ou química da água.
❌ C) Embora a tecnologia possa afetar energia, o texto não menciona impacto no consumo energético das estações de bombeamento.
❌ D) Apesar do acesso online, o texto não menciona diretamente a diminuição do uso de papel como benefício ambiental.
📚 Reveja antes de resolver
estude impactos ambientais da tecnologia no saneamento
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF07CI14Fácil🧠 Aplicar⏱ medio
Pergunta retórica: Por que algumas regiões do planeta registram níveis crescentes de radiação ultravioleta que afetam a saúde humana e os ecossistemas? Dados ilustrativos apontam que a concentração de clorofluorcarbonetos (CFCs) na atmosfera aumentou até a década de 1980, degradando a camada de ozônio, responsável por filtrar a radiação UV. Esse enfraquecimento eleva riscos de câncer de pele e prejuízos à fotossíntese de plantas. Desde então, o Protocolo de Montreal tem estimulado a substituição de aerossóis com CFCs por compostos não halogenados e restringido a produção desses gases, visando restabelecer a proteção natural fornecida pela camada de ozônio.
Com base no texto-base, identifique a medida indicada que contribui para proteger a camada de ozônio e reduzir a radiação ultravioleta incidente na superfície terrestre.
- A) Estimular o uso de ar-condicionado para minimizar exposição ao sol.
- B) Aumentar a emissão de dióxido de carbono para reforçar o efeito estufa.
- C) Replantar florestas tropicais para absorver dióxido de carbono.
- D) Aumentar o uso de energia solar para reduzir emissões de gases estufa.
- E) Substituir aerossóis com CFCs por compostos não halogenados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
camada de ozônio e CFCs
💡 Dica de resolução
Identifique a medida que reduz a emissão de CFCs para proteger a camada de ozônio.
✅ Resposta correta: E
Essa medida, citada no texto, reduz a emissão de CFCs que destroem a camada de ozônio, restaurando sua capacidade de filtrar radiação UV.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O uso de ar-condicionado não age sobre a concentração de CFCs na atmosfera nem sobre a camada de ozônio.
❌ B) Elevar CO2 agrava o aquecimento global e não contribui para a recuperação da camada de ozônio.
❌ C) O reflorestamento captura CO2, mas não reduz os CFCs responsáveis pela degradação da camada de ozônio.
❌ D) Embora útil contra gases estufa, essa ação não interfere na redução de CFCs que atacam a camada de ozônio.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o impacto dos CFCs na camada de ozônio e medidas de proteção.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EF07CI11Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Trecho de relatório, 10 junho 2025 — Dados ilustrativos: historicamente, agricultores mediam a umidade do solo manualmente, colhendo amostras semanais para análise em laboratório. Desde 2018, uma cooperativa do interior de Goiás passou a usar sensores digitais conectados a uma plataforma online, informando a umidade em tempo real. Em sete safras, o consumo de água na irrigação caiu de 600 mm/ano para 420 mm/ano, e a frequência de aplicações de fertilizantes diminuiu em 30 %, reduzindo também o risco de contaminação por escoamento superficial.
Analise o texto-base e identifique a consequência direta do uso de sensores digitais na irrigação para a prática agrícola.
- A) Identificar que o uso de sensores digitais manteve o consumo de água em 600 mm/ano
- B) Identificar que o uso de sensores digitais fez a frequência de aplicação de fertilizantes aumentar em 30 %
- C) Identificar que a adoção de sensores digitais permitiu reduzir o consumo de água em 180 mm/ano
- D) Identificar que o uso de sensores digitais fez o consumo de água diminuir em 420 mm/ano
- E) Identificar que o uso de sensores digitais fez o consumo de água aumentar em 180 mm/ano
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Sensores e uso de água
💡 Dica de resolução
Compare o consumo anual antes e depois da adoção dos sensores.
✅ Resposta correta: C
O consumo anual passou de 600 mm para 420 mm. A diferença é de 180 mm, indicando que foi usada menos água na irrigação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 600 mm por ano era o consumo anterior. O valor informado depois do uso dos sensores é 420 mm por ano.
❌ B) O texto informa uma diminuição de 30% na frequência de aplicação de fertilizantes, não um aumento.
❌ D) 420 mm é o consumo anual depois da mudança, não a quantidade reduzida. A diminuição é a diferença entre 600 mm e 420 mm.
❌ E) A diferença entre os valores é 180 mm, mas o consumo caiu de 600 mm para 420 mm; interpretá-la como aumento inverte o sentido da mudança.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a interpretação de dados quantitativos e os efeitos da tecnologia na irrigação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EF07CI14Média🧠 Avaliar⏱ medio
Dados ilustrativos: segundo relatório de 2023, a concentração média de ozônio na estratosfera diminuiu 4% desde 2000. Paralelamente, o consumo de substâncias como CFCs e halons, usadas em antigos sistemas de refrigeração, manteve-se estável em algumas regiões, apesar dos acordos internacionais para proibir esses gases. Em áreas onde houve uso contínuo desses compostos, registros de radiação UV-B na superfície aumentaram em até 15%, elevando riscos de câncer de pele em populações expostas e afetando processos biológicos como a fotossíntese em fitoplâncton.
Analise o texto e identifique a medida mais eficaz para reverter a diminuição da camada de ozônio e reduzir a radiação UV-B incidente na superfície terrestre.
- A) Reduzir e eliminar o uso de CFCs e halons em sistemas de refrigeração.
- B) Instalar filtros contra UV-B em todas as janelas de edifícios.
- C) Aumentar o uso de protetor solar na população local.
- D) Promover o plantio de árvores em áreas urbanas.
- E) Restringir voos de alta altitude para diminuir a emissão de vapor d’água estratosférico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
camada de ozônio e radiação UV-B
💡 Dica de resolução
Identifique a causa da diminuição do ozônio e a ação que pode revertê-la.
✅ Resposta correta: A
CFCs e halons destroem moléculas de ozônio; cessar seu uso favorece a recuperação da camada, reduzindo a radiação UV-B.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Filtros de janela reduzem exposição local, mas não aumentam a concentração de ozônio na estratosfera.
❌ C) Protetor solar protege a pele, mas não atua na recomposição do ozônio estratosférico.
❌ D) Reflorestamento absorve CO2 e melhora qualidade do ar, mas não recupera o ozônio estratosférico.
❌ E) Emissão de vapor d’água em altitude tem efeito menor sobre o ozônio que CFCs; restringir voos tem impacto limitado.
📚 Reveja antes de resolver
estudar causas da destruição da camada de ozônio e efeitos da radiação UV-B
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF07CI11Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e de qualidade de vida.
EF07CI14Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas individuais e coletivas para sua preservação.
🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões
Você viu 6 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Composição do ar Efeito estufa Camada de ozônio Fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis) Placas tectônicas e deriva continental vira, em segundos:
- Prova completa com as 122 questões + gabarito e folha de respostas
- Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
- Atividade e plano de aula prontos sobre o tema
- Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser
Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados,
veja os planos do GeraProva.
Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.
As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
Quantas questões vocês têm deste tópico?
Temos 122 questões de Composição do ar Efeito estufa Camada de ozônio Fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis) Placas tectônicas e deriva continental em Ensino Fundamental. Cadastre-se grátis para acessar todas.
Veja também