Em um posto de combustível, jovens fizeram uma intervenção artística para chamar a atenção para o descarte de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu contexto de produção e relacionando as partes e semioses presentes para a construção de sentidos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um posto de combustível, jovens fizeram uma intervenção artística para chamar a atenção para o descarte de lixo na rua. A tabela reúne elementos observados na produção e o contexto em que ela foi instalada. Elemento | Observação Imagem | Um peixe desenhado entre embalagens descartadas Frase | “O caminho do lixo também chega ao rio” Local | Parede próxima às lixeiras do posto Com base na tabela, qual conclusão relaciona melhor a imagem, a frase e o local da intervenção?
- A) A produção associa as embalagens ao risco para os peixes e incentiva a separação do lixo para reciclagem no posto.
- B) A imagem e a frase alertam para o lixo no rio, enquanto o local serve para divulgar a arte aos frequentadores do posto.
- C) O local da intervenção indica que o lixo encontrado nas ruas vem principalmente dos clientes que abastecem no posto.
- D) A intervenção relaciona o peixe às embalagens para divulgar a presença de animais aquáticos perto das lixeiras do posto.
- E) A produção associa o descarte de embalagens ao risco para os rios e incentiva o cuidado com o lixo no próprio posto.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O peixe entre embalagens e a frase “O caminho do lixo também chega ao rio” associam o descarte inadequado de embalagens à poluição dos rios e aos riscos para os animais aquáticos.
- A intervenção foi instalada perto das lixeiras do posto, de modo que o local reforça a mensagem de cuidado com o descarte do lixo naquele espaço.
- Portanto, a alternativa E relaciona adequadamente imagem, frase e local. A alternativa A acrescenta uma recomendação específica de separação para reciclagem que não aparece na tabela. A alternativa B trata o local apenas como meio de divulgação, sem relacioná-lo ao cuidado com o descarte no posto. A alternativa C atribui a origem do lixo principalmente aos clientes, conclusão não sustentada pelos dados. A alternativa D interpreta o peixe como indicação da presença de animais aquáticos perto das lixeiras, algo que a intervenção não afirma.
💡 Dica: Relacione os três elementos sem acrescentar informações que a tabela não apresenta.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe a relação entre embalagens e risco aos peixes, mas conclui que a intervenção recomenda separação para reciclagem, orientação que não é mencionada.
Por que engana: Escolher uma alternativa que acrescenta uma finalidade ou causa não sustentada pela tabela.
O aluno entende o alerta sobre a poluição dos rios, mas reduz a função do local a divulgar a arte e não considera que a proximidade das lixeiras reforça o cuidado com o descarte ali.
O aluno toma a localização no posto como prova de que seus clientes são a principal fonte do lixo nas ruas, embora a tabela não identifique quem o descartou.
O aluno interpreta o peixe como informação sobre animais aquáticos presentes perto das lixeiras, em vez de entendê-lo como símbolo dos efeitos do lixo que chega aos rios.
O peixe e a menção ao caminho do lixo conectam o descarte cotidiano a um possível impacto nos rios; a proximidade das lixeiras situa o convite à ação no local.
Raio-X da questão
Relação entre imagem, texto verbal e contexto de circulação.
avaliacao
Identificação de informações explícitas em tabela. · Inferência de sentido a partir de elementos visuais e verbais.
Articulação entre elementos visuais, verbais e contextuais.
Escolher uma alternativa que acrescenta uma finalidade ou causa não sustentada pela tabela.
Educação ambiental.
Responsabilidade ambiental.
cotidiano
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🔎 Resolver outra questão
Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog