Em 1970, no ensaio “Ideologia e aparelhos ideológicos de Estado”, Louis Althusser distinguiu instituições que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em 1970, no ensaio “Ideologia e aparelhos ideológicos de Estado”, Louis Althusser distinguiu instituições que atuam predominantemente pela força daquelas que difundem ideologias por meio de práticas e rituais, embora estas também possam recorrer secundariamente à repressão. Em uma situação hipotética discutida por uma turma de História, uma escola organiza aulas obrigatórias de vôlei: a rotina valoriza pontualidade, cumprimento de regras e aceitação das funções distribuídas entre os estudantes. Quem falta recebe advertências e, em casos persistentes, pode ser suspenso. À luz da formulação de Althusser, qual interpretação articula melhor as práticas observadas na quadra e as punições previstas pela escola?
- A) A escola atua principalmente como aparelho ideológico, enquanto as punições expressam o uso secundário da repressão nessa atuação
- B) A escola atua como aparelho ideológico, mas as punições são medidas administrativas externas à difusão de normas e valores na quadra
- C) A escola atua principalmente como aparelho ideológico, e as punições revelam que a repressão constitui o fundamento dessa atuação
- D) A escola atua principalmente como espaço de socialização esportiva, enquanto as punições corrigem faltas sem expressar dominação ideológica
- E) A escola atua principalmente como aparelho repressivo, pois a disciplina das aulas de vôlei e as punições se apoiam na coerção institucional
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Para Althusser, a escola é um aparelho ideológico de Estado: difunde valores e normas por práticas cotidianas, como aulas obrigatórias, pontualidade, obediência às regras e aceitação de funções.
- Advertências e suspensão são formas de repressão, mas aparecem como recursos secundários para fazer cumprir essas normas. Portanto, a alternativa A articula corretamente a predominância ideológica e o uso complementar da repressão.
- B erra ao tratar as punições como externas à difusão de normas; C toma a repressão como fundamento, embora ela seja secundária; D ignora a dimensão ideológica da rotina e das sanções; E confunde o uso de coerção com a atuação predominantemente repressiva da escola.
💡 Dica: Separe a função predominante da escola do recurso secundário a punições.
Alternativa por alternativa
Para Althusser, a escola difunde normas e valores por práticas cotidianas, mas também pode recorrer à coerção. Assim, a existência de punições não elimina o caráter predominantemente ideológico de sua atuação.
Considera as sanções apenas medidas administrativas separadas da rotina que ensina obediência e cumprimento de regras. No cenário, elas reforçam as normas difundidas na quadra.
Percebe a presença de repressão, mas conclui que ela fundamenta a atuação da escola. Para Althusser, o aparelho ideológico atua predominantemente pela ideologia, ainda que possa recorrer à repressão.
Por que engana: Classificar a escola como aparelho repressivo apenas porque prevê punições.
Reduz as aulas à socialização esportiva e trata as punições como neutras, sem relacioná-las à transmissão de normas e à disciplina institucional.
Supõe que a existência de coerção torna a escola principalmente um aparelho repressivo. A classificação depende do modo predominante de atuação, e o enunciado destaca práticas e rituais ideológicos.
Raio-X da questão
Aparelhos ideológicos e repressivos de Estado em Althusser.
avaliacao
Noção de ideologia. · Conceito de instituições e mecanismos de controle social.
Distinção entre ideologia e repressão na teoria de Althusser.
Classificar a escola como aparelho repressivo apenas porque prevê punições.
Cidadania e convivência democrática.
cientifico
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