Na preparação de um desfile, integrantes de uma escola de samba discutem o verso de um samba-enredo criado…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na preparação de um desfile, integrantes de uma escola de samba discutem o verso de um samba-enredo criado para a apresentação: “Pedra dura não resiste / quando o tambor insiste”. Uma integrante observa que a composição parece dialogar com o provérbio “Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura”. Considerando a relação entre o provérbio e o verso do samba-enredo, que efeito a transformação produz no contexto do desfile?
- A) A retomada do provérbio associa a persistência à força coletiva do samba, ressignificando a ideia original em uma expressão de resistência cultural.
- B) A transformação converte a imagem da pedra em obstáculo social concreto e apresenta o samba como instrumento para superar dificuldades materiais da comunidade.
- C) A retomada do provérbio destaca a perseverança individual de quem enfrenta dificuldades, enquanto o tambor funciona como estímulo para seguir adiante no desfile.
- D) O verso substitui a insistência da água pela força sonora do tambor, valorizando a energia da apresentação e seu poder de animar os integrantes durante o desfile.
- E) A referência preserva o sentido do provérbio e adapta sua formulação ao ritmo do samba, mantendo a mensagem de que a persistência produz resultados com o tempo.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O provérbio original, "Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura", defende que a persistência constante vence até obstáculos aparentemente intransponíveis. Passo 2: No verso do samba-enredo, "Pedra dura não resiste quando o tambor insiste", a água é substituída pelo tambor, que representa o som coletivo da bateria e da comunidade. Passo 3: No contexto de um desfile de escola de samba, essa substituição transforma a ideia individual de perseverança em expressão de força coletiva e de resistência cultural, o que corresponde à alternativa A. Passo 4: A alternativa B está errada porque o verso não trata de obstáculos sociais concretos nem de dificuldades materiais; a imagem é simbólica. Passo 5: A alternativa C está errada porque fala em perseverança individual, enquanto o tambor e o desfile apontam para a dimensão coletiva. Passo 6: A alternativa D está errada porque o verso não apenas troca a água pelo tambor, mas mantém a ideia de insistência que vence a resistência, sendo mais do que valorização sonora. Passo 7: A alternativa E está errada porque, embora preserve a ideia de persistência, não capta a ressignificação cultural e coletiva que a inserção no desfile produz, que é o efeito pedido pela questão. Passo 8: Conclusão: a alternativa A é a mais completa, pois reconhece a retomada do provérbio, a força coletiva e o caráter de resistência cultural do samba, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Compare o sentido literal do provérbio com o sentido ressignificado no samba e identifique qual alternativa explica essa mudança.
Alternativa por alternativa
O verso mantém a imagem da pedra e a ideia de persistência presentes no provérbio, mas introduz o tambor e o contexto do desfile para atribuir à ação coletiva do samba um sentido de resistência cultural.
O aluno pode ter tomado a pedra como obstáculo social literal e o samba como ferramenta prática de superação material, lendo o verso de forma concreta demais.
O aluno provavelmente entendeu a persistência como esforço individual, sem perceber o caráter coletivo do tambor e da apresentação no desfile.
Por que engana: Escolher a alternativa que apenas repete o provérbio sem identificar a mudança de sentido.
O aluno pode ter achado que o tambor apenas substitui a água como elemento sonoro e que o sentido do verso se reduz a animar a apresentação, desconsiderando a ideia de persistência que vence a resistência.
O aluno pode ter considerado que a mudança é apenas formal, de adaptação ao ritmo, sem perceber a ressignificação cultural e coletiva produzida pelo contexto do desfile.
Raio-X da questão
Intertextualidade e ressignificação de provérbios
fixacao
Interpretação de texto · Sentido figurado
Intertextualidade
Escolher a alternativa que apenas repete o provérbio sem identificar a mudança de sentido.
Diversidade cultural
Empatia e valorização da cultura popular
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- Leia o trecho do poema “No meio do caminho”, de Carlos Drummond de Andrade: “No meio do caminho tinha uma pedra tinha…
- Nas longas caminhadas entre prédios espelhados, olho para cada pedra no calçamento e lembro um velho verso: “No meio do…
- "No meio do caminho tinha uma pedra", lembrou Marina ao ler a crônica escrita por Tiago. Ele narrava a rotina de quem…
- Durante uma campanha doméstica para reduzir o desperdício de água, um condomínio testou duas legendas junto a uma…
- Poema curto: No quintal da escola pinga, pinga a chuva fina. No chão, no banco, na folha, pinga, pinga e ilumina. A água…
- Como premeditar o silêncio que antecede o rugido de uma revolta sonora? Sob a marquise abandonada, o coletivo de…
Todas as questões de Construção da textualidade Relação entre textos
🔎 Resolver outra questão
Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog
