Em uma creche, a equipe debate a ampliação do tempo de brincadeiras ao ar livre. A tabela reúne duas propostas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma creche, a equipe debate a ampliação do tempo de brincadeiras ao ar livre. A tabela reúne duas propostas registradas na ata da reunião. | Proposta | Trecho registrado | |---|---| | A | “É possível ampliar o tempo de brincadeiras ao ar livre, se a equipe reorganizar a rotina.” | | B | “A equipe deve ampliar o tempo de brincadeiras ao ar livre na próxima semana.” | Com base na tabela, que diferença a escolha dos modalizadores estabelece entre as posições expressas nas duas propostas?
- A) A apresenta a ampliação como permissão da equipe, enquanto B a formula como possibilidade condicionada ao prazo da próxima semana.
- B) A expressa uma previsão de ampliação após reorganização, enquanto B indica uma preferência da equipe para a próxima semana.
- C) A apresenta a ampliação como obrigação condicionada à reorganização, enquanto B a formula como possibilidade para a próxima semana.
- D) A proposta A apresenta a ampliação como possibilidade condicionada, enquanto a B a formula como obrigação.
- E) A trata a ampliação como recomendação sem condição, enquanto B a apresenta como decisão já realizada pela equipe.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Na proposta A, “é possível” apresenta a ampliação como uma possibilidade, e a condição “se a equipe reorganizar a rotina” indica o que permitiria realizá-la.
- Na proposta B, “deve ampliar” expressa uma obrigação ou determinação para a próxima semana, não apenas uma possibilidade.
- Portanto, a alternativa D descreve corretamente a diferença entre as posições.
- A está errada porque troca os sentidos de possibilidade e obrigação por permissão e possibilidade condicionada ao prazo; B confunde possibilidade com previsão e obrigação com preferência; C inverte os modalizadores das duas propostas; E interpreta a possibilidade condicionada como recomendação sem condição e a obrigação futura como decisão já realizada.
💡 Dica: Compare o valor de possibilidade em “é possível” com o de obrigação em “deve”.
Alternativa por alternativa
Confunde “é possível” com permissão e interpreta “deve” como mera possibilidade ligada ao prazo. Na proposta B, “deve” exprime obrigação.
Toma a possibilidade condicionada da proposta A como previsão e reduz a obrigação expressa por “deve” na proposta B a uma preferência.
Inverte os valores dos modalizadores: “é possível” não expressa obrigação, e “deve” não indica apenas possibilidade.
Por que engana: Confundir possibilidade condicionada com obrigação e interpretar “deve” como previsão ou preferência.
“É possível” expressa uma possibilidade condicionada à reorganização da rotina; “deve” indica obrigação para a equipe.
Desconsidera a condição explícita da proposta A e interpreta a formulação futura da proposta B como algo já realizado, embora “deve” indique obrigação.
Raio-X da questão
Modalizadores e posição do enunciador
fixacao
Sentido de verbos e expressões em contexto · Identificação da condição expressa por “se”
Modalidade epistêmica e deôntica
Confundir possibilidade condicionada com obrigação e interpretar “deve” como previsão ou preferência.
cotidiano
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