Biotecnologia Indígena Entre 5 e 8 mil anos atrás, o cupuaçu estava em desenvolvimento na região do médio-alto…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Biotecnologia Indígena Entre 5 e 8 mil anos atrás, o cupuaçu estava em desenvolvimento na região do médio-alto Rio Negro. Fruta hoje muito apreciada na culinária amazônica, ela (I) não surgiu da evolução natural da floresta: foi obra da mão humana. Os indígenas que viviam na região milhares de anos antes da colonização portuguesa empregaram técnicas de domesticação de plantas para criá-la (II). Pesquisadores, auxiliados por mateiros – os guias locais da região amazônica –, foram em busca das florestas primárias, aquelas (III) nas quais houve pouca ou nenhuma interferência humana, e constataram que nelas (IV) não se encontrava o cupuaçu. Se o cupuaçu não nascia “naturalmente” em áreas de fraca interferência humana, era razoável supor que ele (V) seria uma variante domesticada do cupuí, desenvolvida pelos antigos ocupantes da Amazônia. Como muitas civilizações antigas, os pré-colombianos se valiam de técnicas elaboradas para cruzar os melhores espécimes vegetais, com a finalidade de obter frutas e grãos aprimorados – é isso (VI) que Charles Darwin chamou de “seleção artificial”. Foi assim que, a partir do mirrado cupuí, os indígenas do Rio Negro desenvolveram o cupuaçu, fruta mais gorda. A análise genética também permitiu datar o processo original de domesticação do cupuaçu em meados do Holoceno, época geológica iniciada há cerca de 11 mil anos e na qual (VII) vivemos ainda hoje. Uma segunda fase da domesticação se deu mais recentemente, nos últimos dois séculos, quando a fruta se popularizou e foi introduzida em outras regiões. Antes da colonização, a Amazônia foi um centro de domesticação e modificação de espécies selvagens. O cupuaçu, sabemos agora, é mais um entre tantos outros frutos criados a partir de técnicas complexas de manejo e cultivo utilizadas pelos povos indígenas para desenvolver novas plantas. “A mandioca, o bacuri e a castanha-do-pará são alguns exemplos de frutos que (VIII) foram manipulados por eles (IX)”, diz Matheus Colli-Silva, da USP, responsável pela descoberta. Desenvolvidas há milhares de anos, essas técnicas não comprometiam a estrutura selvagem da Floresta Amazônica. O desmatamento só viria com a ocupação europeia. <https://tinyurl.com/rrfz6kuu> Acesso em: 13.09.2024. Adaptado. Pronomes são importantes elementos de coesão textual e têm a função de retomar ou antecipar informações com as quais eles estabelecem uma referência. Analisando os pronomes em destaque no texto, é correto afirmar que (ETEC 2025)
- A) I e II se referem ao termo “culinária”.
- B) II, III e IV se referem ao termo “florestas”.
- C) IV e V se referem à expressão “variante domesticada”.
- D) VI e VII se referem, respectivamente, a “frutas” e “pré-colombianos”.
- E) VIII e IX se referem, respectivamente, a “frutos” e “povos indígenas”.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o pronome relativo 'que' em VIII: na frase 'alguns exemplos de frutos que foram manipulados', o 'que' retoma 'frutos', pois sao os frutos que foram manipulados.
- Em IX, 'eles' e um pronome pessoal que retoma o sujeito da fala anterior, os povos indigenas (os antigos habitantes que manipulavam as plantas).
- Verifique a alternativa E: VIII/frutos e IX/povos indigenas, correspondencia correta na ordem.
- Alternativa A esta errada, pois I e II retomam o cupuacu e a criacao da fruta, nao a culinaria.
- Alternativa B esta errada, pois II retoma a acao de domesticar, nao as florestas.
- Alternativa C esta errada, pois IV retoma as florestas primarias e V retoma o cupuacu.
- Alternativa D esta errada, pois VI retoma a acao de cruzar especimes (seleção artificial) e VII retoma a epoca geologica Holoceno, nao 'pre-colombianos' nem 'frutas'.
💡 Dica: Para cada pronome destacado, pergunte qual termo ele substitui no sentido da frase e confira a concordancia de genero e numero.
Alternativa por alternativa
O aluno associa I e II ao termo mais proximo ('culinária'), sem verificar que o sentido se refere ao cupuaçu e à sua criação.
O aluno toma 'florestas' como antecedente de todos os pronomes do trecho, sem perceber que II retoma a ação de domesticação.
O aluno acredita que 'nelas' e 'ele' retomam 'variante domesticada', por proximidade no texto, sem analisar o sentido de cada oração.
O aluno inverte as retomadas e relaciona VI a 'frutas' e VII a 'pré-colombianos', sem ler o contexto de cada pronome.
Por que engana: Associar o pronome ao termo mais proximo sem analisar o sentido
CORRETA. VIII ('que') retoma 'frutos' (mandioca, bacuri e castanha-do-pará são frutos) e IX ('eles') retoma 'povos indígenas', que foram os agentes da manipulação.
Raio-X da questão
Coesao referencial por pronomes
avaliacao
Classes de pronomes · Concordancia nominal e verbal
Pronomes relativos, demonstrativos e pessoais como retomadas
Associar o pronome ao termo mais proximo sem analisar o sentido
cientifico
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