Foi um tempo difícil. Meu pai se referia àquele período como (I) a pior seca desde 1932. Aquele também foi o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Foi um tempo difícil. Meu pai se referia àquele período como (I) a pior seca desde 1932. Aquele também foi o último ano em que vi uma plantação extensa de arroz naquelas terras. O arroz, dependente de água, foi o primeiro a secar com a estiagem. Depois secaram a cana, as vagens de feijão, os umbuzeiros, os pés de tomates, de quiabo e de abóbora. Havia uma reserva de grãos guardada em casa e no galpão da fazenda. Com a seca, veio o medo de que nos mandassem embora por (II) falta de trabalho. Depois veio o medo mais imediato da fome. Os grãos passaram a rarear, o feijão acabou antes do arroz, e do arroz restava muito pouco. Havia um razoável suprimento de farinha de mandioca que algumas famílias fabricavam e trocavam por outros alimentos. Agora, mais que antes, seguíamos quase todos os dias para (III) os rios para pescar, e a cada pescaria só conseguíamos capturar peixes cada vez menores, que só serviam para dar um gosto ao angu de farinha. (...) Disputamos a palma com o gado da fazenda. Havia uma parcela de terra destinada ao seu plantio. O cacto que (IV) se destinava à nossa alimentação estava em nossos quintais. Quem não foi previdente em ter sua própria plantação de palma, que acabaria com o passar dos meses, tinha que contar com a solidariedade de um vizinho para (V) garantir o cortado na mesa, guisado no azeite de dendê. Vieira Jr., Itamar. Torto arado. Todavia, pp. 67-68. [versão e-reader]. Adaptado. Sobre o texto, é correto afirmar que (FATEC 2023)
- A) o armazenamento de alimentos perecíveis, como grãos, junto à certeza da permanência no emprego, garantiu a sobrevivência e o bem-estar dos trabalhadores.
- B) a crise enfrentada fez com que os moradores do local esgotassem as riquezas naturais da floresta, levando, consequentemente, à exaustão das águas de rios e mares.
- C) a narrativa segue a ordem cronológica e retrata o agravamento da crise cujo ápice se dá quando se recorre ao consumo de alimento destinado aos animais.
- D) o narrador, que não participa da história, retrata um momento difícil da vivência de sua comunidade devido à fome gerada pela seca.
- E) a produção de feijão e umbu, por ser destinada ao consumo doméstico dos trabalhadores, resistiu ao período de estiagem.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o foco narrativo. O texto usa 'nós', 'meu pai' e 'vi', o que indica narrador-personagem, e não narrador externo como afirma a alternativa D.
- Verifique a ordem dos acontecimentos. A seca atinge primeiro o arroz, depois cana, feijão, umbuzeiros, tomates, quiabo e abóbora; em seguida vem a fome, e por fim o uso da palma destinada ao gado. A narrativa segue essa progressão cronológica.
- Confirme o ápice da crise. O texto diz que o cacto 'se destinava' à alimentação do gado e que foi consumido na mesa, guisado no azeite de dendê, o que marca o momento mais grave.
- Descarte as demais. A alternativa A contradiz o medo de perder o emprego e a escassez de grãos. A alternativa B menciona exaustão de florestas e mares, que o texto não traz. A alternativa E contradiz o fato de que feijão e umbu secaram.
- Resposta: C.
💡 Dica: Verifique cada afirmação contra o texto: quem narra, o que secou e em que ordem, e qual alimento foi consumido por último.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ler 'reserva de grãos' como garantia de bem-estar e supor que a estabilidade do emprego foi preservada, ignorando o medo de demissão e a fome descritos.
O aluno pode generalizar a crise ambiental para 'riquezas naturais da floresta' e 'mares', elementos que não aparecem no trecho, que trata de rios e plantações da fazenda.
CORRETA. A narrativa avança em ordem cronológica: primeiro seca o arroz, depois cana, feijão, umbuzeiros etc., e termina com o recurso à palma destinada ao gado (cacto que 'se destinava' à alimentação dos animais), que marca o ápice da crise.
O aluno pode se deixar levar pelo tema da fome e ignorar que o narrador usa a primeira pessoa e participa das pescarias e da busca por alimento.
Por que engana: aceitar a afirmação sobre o narrador externo ou extrapolar elementos não presentes no texto
O aluno pode supor que alimentos de consumo doméstico resistem à seca, mas o texto afirma que feijão e umbuzeiros secaram com a estiagem.
Raio-X da questão
foco narrativo e progressão da crise em texto literário
avaliacao
tipos de narrador · leitura inferencial de texto literário
narrador-personagem e organização cronológica da narrativa
aceitar a afirmação sobre o narrador externo ou extrapolar elementos não presentes no texto
cidadania_etica
empatia
literario
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