Em uma reportagem sobre ansiedade na adolescência, uma pesquisadora explica: “A apreensão diante de uma prova…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma reportagem sobre ansiedade na adolescência, uma pesquisadora explica: “A apreensão diante de uma prova pode ser uma reação passageira; no entanto, quando o medo persiste e interfere na rotina, é importante conversar com um adulto de confiança e buscar orientação profissional.” No trecho, a expressão “no entanto” estabelece entre as ideias uma relação de
- A) conclusão sobre a necessidade de buscar ajuda diante da apreensão.
- B) adição de duas informações sobre as reações de ansiedade na adolescência.
- C) contraste entre uma reação passageira e a persistência do medo que interfere na rotina.
- D) causa entre a apreensão e a interferência na rotina.
- E) condição para que a apreensão diante de uma prova passe a interferir na rotina.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A expressão “no entanto” é uma conjunção adversativa: ela introduz oposição ou contraste entre ideias.
- Primeiro, o trecho apresenta a apreensão diante de uma prova como uma reação que pode ser passageira. Em seguida, contrapõe a essa situação o medo persistente que interfere na rotina, caso em que se recomenda buscar ajuda.
- Portanto, a alternativa C está correta. A alternativa A indica conclusão, a B indica adição, a D indica causa e a E indica condição; nenhuma dessas relações é expressa por “no entanto”.
💡 Dica: Observe como a segunda ideia se opõe à primeira.
Alternativa por alternativa
O aluno pode confundir o conselho de buscar ajuda, apresentado depois da conjunção, com uma conclusão introduzida por ela. O trecho contrapõe situações, não conclui uma ideia a partir de outra.
O aluno interpreta as duas informações como simples acréscimo, como se “no entanto” tivesse o sentido de “além disso”. A expressão, porém, marca contraste.
A conjunção adversativa “no entanto” contrapõe a apreensão ocasional à situação em que o medo persiste e afeta a rotina.
O aluno pode supor que a apreensão causa a interferência na rotina. O trecho não estabelece essa relação causal; contrapõe uma apreensão passageira ao medo persistente que interfere na rotina.
Por que engana: Classificar “no entanto” como conclusão por associá-lo à recomendação final.
O aluno pode ler a persistência do medo como uma condição estabelecida por “no entanto”. Essa expressão não introduz uma condição, mas uma oposição entre as ideias.
Raio-X da questão
Conjunção adversativa
fixacao
Identificação de orações e ideias no período · Sentidos de adição, causa, conclusão e oposição
Relações de sentido estabelecidas por conjunções
Classificar “no entanto” como conclusão por associá-lo à recomendação final.
Saúde e bem-estar
Buscar apoio diante de dificuldades emocionais
cotidiano
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