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Matemática4º anoBNCC EF04MA20Difícil⏱ curto

Para medir uma faixa de tecido, Ravi usou 15 blocos iguais, cada um com 4 cm de comprimento. Depois, outra…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04MA20

Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Para medir uma faixa de tecido, Ravi usou 15 blocos iguais, cada um com 4 cm de comprimento. Depois, outra pessoa usou 15 blocos de 5 cm para marcar a faixa. Qual é o comprimento da faixa e quantos centímetros a mais a segunda marcação indica? Explique como o tamanho dos blocos causou essa diferença.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

A faixa mede 60 cm, pois 15 x 4 cm = 60 cm. A segunda marcação indica 75 cm, pois 15 x 5 cm = 75 cm, ou seja, 15 cm a mais. Como os blocos da segunda medição são maiores, a mesma quantidade deles representa um comprimento maior.

Explicação

Multiplicando a quantidade de blocos pelo comprimento de cada um, obtêm-se 60 cm e 75 cm. A diferença acontece porque os blocos usados na segunda marcação são maiores.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom analisar
Leitura baixo
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

Medição de comprimento com unidades não padronizadas.

📌 Objetivo

fixacao

🧱 Pré-requisitos

Multiplicação como adição de parcelas iguais. · Subtração para comparar duas medidas.

📚 Reveja

Relação entre tamanho da unidade e medida obtida.

⚠️ Erro mais comum

Afirmar que a faixa ficou maior na segunda medição, em vez de reconhecer que a unidade maior produz um valor indicado maior.

🏫 Contexto

cotidiano

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