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BNCC 220 questões

Questões BNCC EF04MA20

Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.

Ilustração da habilidade BNCC EF04MA20
Unidade temática
Grandezas e medidas
Objeto de conhecimento
Simetria de reflexão
Questões vinculadas
220
Descrição da habilidade EF04MA20
Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.

Séries

4º ano

Matérias

Matemática

Assuntos

Medidas de comprimentomassa e capacidade: estimativasutilização de instrumentos de medida e de unidades de medida convencionais mais usuais

Unidades temáticas relacionadas

Grandezas e medidas

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Questão 1 · Objetiva
Um aluno precisa medir a largura da sua sala de aula. Se ele usar uma fita métrica e obtiver 4,5 metros, quantos centímetros isso representa?
Questão 2 · Objetiva
Um recipiente contém 2,5 litros de água. Quantos mililitros isso representa?
Questão 3 · Objetiva
Um aluno mede o comprimento da sua mesa. Se a mesa tem 1,2 metros, quantos centímetros ela possui?
Questão 4 · Objetiva
Qual a medida padrão para o peso de um objeto que pesa 1000 gramas?
Questão 5 · Objetiva
Linhas coloridas cruzam a mesa de um atelie de costura do bairro. Para uma feira, a costureira vai fazer 4 toalhas retangulares para cobrir pequenas mesas. Cada toalha mede 80 cm de comprimento e 60 cm de largura.

Ela vai colocar vies (uma fita de acabamento) em toda a volta de cada toalha, para reforcar a borda. Alem disso, ela precisa deixar mais 20 cm de vies em cada toalha para fazer o arremate final.

No armario, ha um rolo de vies com 12 m.

A costureira quer planejar o uso do material antes de comecar a cortar, para evitar desperdicio e para garantir que o rolo sera suficiente.

Com base no texto, conclua se o rolo de 12 m de vies atende para as 4 toalhas e qual sera a sobra (em metros) ao final.
Questão 6 · Dissertativa
A professora desenhou uma borboleta com uma linha no meio do corpo.

— Explique por que esse desenho pode ser considerado simétrico e como as duas partes se relacionam.
Questão 7 · Objetiva
- Preciso garantir que essa prateleira não caia, explica o marceneiro ao aprendiz ao mostrar o suporte feito de madeira em forma de triângulo. No desenho, o triângulo apresenta base de 7 cm e altura de 5 cm. O marceneiro precisa saber a área da placa triangular para escolher o tipo de verniz e também o comprimento total das bordas para calcular a quantidade de moldura. O aprendiz, então, busca descobrir esses valores antes de seguir com a montagem do móvel.

Compare o perímetro do triângulo com o produto da base pela altura e conclua qual das duas quantidades é maior.
Questão 8 · Objetiva
— Para valorizar o espaço, pensei em cercar o jardim em forma de "D", explica a arquiteta paisagista. O trecho reto corresponde a um retângulo de 8,0 m de largura e 5,0 m de profundidade. Na lateral oposta, em vez da reta, há um arco em meia circunferência de raio igual à metade da largura do retângulo. A cerca deve contornar toda a borda externa desse desenho em "D". A arquiteta pede uma estimativa precisa do comprimento total da cerca para encomendar a quantidade de madeira necessária. Use pi = 3,14.

Com base no texto, calcule o comprimento total da cerca necessária para delimitar o jardim, em metros.

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