Em um boletim sobre a monitoração de queimadas no Cerrado, a equipe informou: “Embora a fumaça tivesse…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um boletim sobre a monitoração de queimadas no Cerrado, a equipe informou: “Embora a fumaça tivesse diminuído durante a manhã, o alerta foi mantido porque os satélites ainda indicavam focos ativos em áreas próximas.” Ao comentar o trecho, um leitor afirmou que “embora” apresenta a causa da manutenção do alerta e “porque” introduz uma concessão. A afirmação do leitor está correta? Analise a relação que cada conjunção estabelece entre as orações e explique como essa relação organiza a justificativa apresentada no boletim.
- A) A afirmação está incorreta: “embora” estabelece uma condição para a manutenção do alerta, enquanto “porque” apresenta a consequência da indicação de focos ativos pelos satélites.
- B) A afirmação está correta: “embora” apresenta a causa da manutenção do alerta, e “porque” introduz uma concessão à decisão de mantê-lo.
- C) A afirmação está incorreta: “embora” introduz uma concessão, pois a redução da fumaça poderia levar à expectativa de que o alerta fosse suspenso, mas isso não ocorreu. “Porque” introduz a causa da manutenção do alerta: os satélites ainda indicavam focos ativos.
- D) A afirmação está incorreta: “embora” explica por que a fumaça diminuiu durante a manhã, e “porque” apresenta uma condição para que o alerta seja mantido.
- E) A afirmação está incorreta: “embora” expressa a finalidade de reduzir a fumaça, e “porque” indica o resultado de os satélites apontarem focos ativos.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique as duas orações do trecho. Oração 1: a fumaça tivesse diminuído durante a manhã. Oração 2: o alerta foi mantido. Oração 3: os satélites ainda indicavam focos ativos em áreas próximas.
- Analise o “embora”. Ele introduz uma oração concessiva, ou seja, apresenta um fato que criaria a expectativa de um resultado contrário (a suspensão do alerta, já que a fumaça diminuiu), mas que não impediu o que de fato aconteceu. Assim, a redução da fumaça não bastou para encerrar o alerta.
- Analise o “porque”. Ele introduz uma oração causal, que apresenta o motivo da manutenção do alerta: os satélites ainda indicavam focos ativos em áreas próximas. Portanto, a causa está na indicação dos focos, e não na concessão.
- Conclua. A afirmação do leitor está incorreta, pois trocou as relações: “embora” é concessivo e “porque” é causal. Ao inverter essas funções, ele deixou de perceber que a justificativa do boletim se organiza assim: há uma expectativa criada pela diminuição da fumaça, que é contrariada pela causa real da decisão, a presença de focos ativos detectados por satélite.
- Por que as outras estão erradas. A: “embora” não expressa condição, e “porque” não apresenta consequência, mas causa. B: é justamente a inversão feita pelo leitor. D: “embora” não explica a diminuição da fumaça, e “porque” não introduz condição. E: “embora” não indica finalidade, e “porque” não expressa resultado, mas causa.
💡 Dica: Observe se a oração com “embora” contraria uma expectativa e se “porque” justifica o alerta.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde “embora” com uma conjunção condicional, achando que a diminuição da fumaça seria uma condição para manter o alerta, e troca a relação de “porque”, que indica causa, por consequência.
O aluno aceita a inversão proposta pelo leitor, tomando “embora” como causal e “porque” como concessivo, sem perceber que “embora” introduz uma expectativa contrariada e “porque” apresenta o motivo da decisão.
Por que engana: Trocar a concessão de “embora” pela causa e atribuir consequência a “porque”.
A conjunção “embora” marca uma circunstância que contrasta com o resultado esperado, enquanto “porque” apresenta o motivo que sustenta a decisão de manter o alerta.
O aluno inverte completamente as funções, interpretando “embora” como explicação da diminuição da fumaça e “porque” como condição, o que mostra que não reconhece a estrutura concessiva e causal das orações.
O aluno associa “embora” a finalidade, como se a redução da fumaça fosse o objetivo do alerta, e interpreta “porque” como resultado, sem identificar a relação de causa entre os focos ativos e a manutenção do alerta.
Raio-X da questão
Conjunções concessivas e causais.
Identificar e explic
Reconhecimento de orações em período composto. · Sentidos de causa e concessão.
Relações semânticas entre orações subordinadas.
Trocar a concessão de “embora” pela causa e atribuir consequência a “porque”.
Meio ambiente e queimadas.
Boletim de monitoram
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