Em uma reportagem sobre ciência cidadã, moradores de várias cidades registraram o horário em que ouviram sapos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma reportagem sobre ciência cidadã, moradores de várias cidades registraram o horário em que ouviram sapos após as chuvas. Os dados foram enviados a pesquisadores, que mapearam a ocorrência. A equipe conseguiu reunir observações de diferentes bairros porque os participantes usaram o mesmo formulário digital. Com esse conjunto de registros, os pesquisadores puderam comparar a presença dos animais em áreas urbanas. No período destacado, qual é a função da conjunção subordinativa "porque" na organização das informações da reportagem?
- A) A conjunção "porque" apenas acrescenta uma informação sobre a equipe, sem estabelecer relação de causa entre as orações do período.
- B) A conjunção "porque" introduz a consequência de os participantes utilizarem o mesmo formulário digital: a equipe reuniu observações de diferentes bairros.
- C) A conjunção "porque" introduz a causa de a equipe reunir observações de diferentes bairros: os participantes utilizaram o mesmo formulário digital.
- D) A conjunção "porque" introduz uma condição para a equipe reunir observações de diferentes bairros: os participantes utilizaram o mesmo formulário digital.
- E) A conjunção "porque" introduz a finalidade de a equipe reunir observações de diferentes bairros: os participantes utilizaram o mesmo formulário digital.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o período destacado: "A equipe conseguiu reunir observações de diferentes bairros porque os participantes usaram o mesmo formulário digital." A oração principal é "A equipe conseguiu reunir observações de diferentes bairros" e a oração introduzida por "porque" é "os participantes usaram o mesmo formulário digital".
- Pergunte-se qual fato explica o outro. A reunião das observações de bairros diferentes é o fato apresentado como resultado, e o uso do mesmo formulário é o motivo que torna isso possível. Logo, o "porque" introduz uma causa.
- Verifique se há consequência, condição ou finalidade. Não há consequência, porque o uso do formulário vem antes e explica o fato, e não o contrário. Também não há condição, pois o texto não sugere uma hipótese do tipo "se isso acontecer". Não há finalidade, já que a equipe não usou o formulário com o objetivo de reunir observações, mas porque os participantes o usaram.
- Analise as alternativas. A alternativa C está correta, pois identifica corretamente a causa. A alternativa A está errada, pois o "porque" estabelece uma relação de causa entre as orações. A alternativa B está errada, pois inverte a relação, tratando o formulário como consequência. A alternativa D está errada, pois troca causa por condição. A alternativa E está errada, pois trata a relação como finalidade.
- Conclusão. O "porque" liga a causa (uso do mesmo formulário digital) ao efeito (reunião de observações de diferentes bairros), o que torna a alternativa C a resposta correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: relacione a conjunção com a oração que explica a causa
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o "porque" apenas acrescenta um detalhe, sem ligar as duas orações. Ele não reconhece que a conjunção estabelece uma relação lógica entre os fatos.
O aluno inverte a relação entre as orações, tomando o uso do formulário como consequência da reunião das observações. Ele não percebe que o "porque" sempre introduz a explicação, e não o resultado.
Por que engana: confundir causa com consequência ou finalidade
A oração iniciada por "porque" apresenta o motivo pelo qual a equipe conseguiu reunir observações de diferentes bairros. Portanto, estabelece uma relação de causa e efeito com a oração principal.
O aluno confunde causa com condição, pensando que o uso do formulário é uma exigência para que a reunião ocorra. Embora a relação pareça próxima, a conjunção "porque" expressa causa, e não uma hipótese condicionante.
O aluno interpreta que a equipe usou o formulário com o objetivo de reunir observações. Ele confunde a relação de finalidade, que vem com "para" ou "a fim de", com a relação causal expressa pelo "porque".
Raio-X da questão
função causal da conjunção 'porque'
identificar função c
conjunções subordinativas básicas · estrutura de períodos compostos
relação entre orações subordinadas causais
confundir causa com consequência ou finalidade
atenção e análise crítica
situação cotidiana c
Questões parecidas com resolução
- Notícia sobre trânsito urbano: "Como choveu durante a tarde, o corredor de ônibus operou com atraso em vários bairros da…
- Em um boletim sobre a monitoração de queimadas no Cerrado, a equipe informou: “Embora a fumaça tivesse diminuído durante…
- Na hora do recreio, Lia levou um guarda-chuva porque o céu estava escuro. A palavra “porque” liga duas partes da frase…
- Em uma postagem voltada a quem pretende estudar na ETEC, a equipe de uma biblioteca municipal informou: “Ampliamos o…
- Em um aviso publicado no mural da escola, lê-se: "Depois da chuva, a equipe reorganizou o pátio porque a feira começaria…
- Em um relato escolar, aparece a sequência: "Choveu durante a noite. Por isso, a quadra ficou molhada pela manhã." — Qual…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog