Ao planejar uma atividade de Língua Portuguesa, uma professora escolhe a habilidade da BNCC que envolve…

Questão

Ao planejar uma atividade de Língua Portuguesa, uma professora escolhe a habilidade da BNCC que envolve reconhecer as relações estabelecidas pelas conjunções entre orações. Para explorar esses sentidos, apresenta aos alunos a frase: “A turma continuou a leitura, embora o sinal tivesse tocado.” Depois, propõe trocar “embora” por “porque”. Considerando a troca proposta, que efeito essa mudança produz na relação entre as orações e no trabalho com a habilidade selecionada?

1. A) A frase passa a indicar que o sinal tocou como consequência de a turma continuar a leitura, permitindo analisar uma relação de consequência entre as orações.
2. B) A troca mantém a relação de causa, mas altera a ordem dos acontecimentos; a habilidade permite reconhecer a sequência temporal indicada pelas conjunções.
3. C) A relação continua sendo de concessão, pois o sinal tocou e, mesmo assim, a turma continuou a leitura; a troca não modifica o sentido da frase.
4. D) A relação passa a ser de condição: a turma só continuou a leitura se o sinal tocou, o que permite identificar uma hipótese criada pela conjunção.
5. E) A relação de concessão passa a ser de causa: a frase indica que a turma continuou a leitura porque o sinal tocou, o que permite analisar como a conjunção modifica o sentido entre as orações.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

1. Na frase original, 'A turma continuou a leitura, embora o sinal tivesse tocado', a conjunção 'embora' introduz uma oração concessiva. O toque do sinal seria um motivo esperado para parar, mas a turma continuou mesmo assim. Passo 2: Ao trocar 'embora' por 'porque', a conjunção passa a introduzir uma oração causal, que indica o motivo da ação da turma. Passo 3: Logo, a alternativa E é a correta, pois descreve exatamente essa mudança de concessão para causa e o trabalho com a habilidade de analisar como a conjunção altera o sentido entre as orações. Passo 4: A alternativa A está errada, porque inverte a relação e trata o toque do sinal como consequência da leitura. A alternativa B está errada, porque 'porque' não indica sequência temporal e a relação deixa de ser concessiva sem virar uma simples troca de ordem dos fatos. A alternativa C está errada, porque a concessão desaparece com a troca de conjunção, que modifica o sentido. A alternativa D está errada, porque a relação condicional seria introduzida por 'se', não por 'porque'. Passo 5: Observação: a troca gera um texto semanticamente estranho e exige ajuste do modo verbal, pois 'tivesse tocado' não combina bem com 'porque'. Ainda assim, o efeito pedagógico pretendido é justamente a mudança de sentido entre as orações.

💡 Dica: Compare o sentido de “embora” com o de “porque” e verifique qual oração passa a explicar a outra.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• No grupo de mensagens da escola, a coordenação publicou: “A atividade será transferida para a sala porque o pátio está…
• Ao organizar avisos para a comunidade escolar, uma turma consultou a tabela abaixo sobre o sentido de alguns…
• Alunos e alunas revisam, na biblioteca, um rascunho de editorial para o jornal da comunidade escolar. A professora…
• Em uma atividade de revisão de textos para o mural da escola, uma turma registrou em um quadro três frases reescritas…
• Em uma reunião de planejamento do 9º ano, duas professoras apresentam atividades. Na primeira, os estudantes leem “A…
• Em um aviso escolar, aparece a frase: “Embora a chuva tenha começado cedo, as atividades seguiram no pátio coberto.”…

Todas as questões de Morfossintaxe