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Língua Portuguesa9º anoBNCC EF89LP05Fácil⏱ 2 a 3 minu

Em casa, Lucas, que tem baixa visão, escolhe histórias em um aplicativo de leitura. Para acompanhar os textos…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF89LP05

Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em textos, de recurso a formas de apropriação textual (paráfrases, citações, discurso direto, indireto ou indireto livre).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em casa, Lucas, que tem baixa visão, escolhe histórias em um aplicativo de leitura. Para acompanhar os textos, usa a narração em áudio e ajusta o tamanho das letras quando deseja ler na tela. Um familiar comenta: “Como ele usa áudio, não está aderindo a uma prática de leitura”. Considerando a situação descrita, a afirmação do familiar está correta? Por quê?

  1. A) A afirmação procede, pois escolher histórias indica interesse, mas não demonstra que Lucas tenha contato com o conteúdo dos textos.
  2. B) A afirmação está correta quando Lucas usa o áudio, pois sua participação na leitura só ocorre ao ajustar o tamanho das letras na tela.
  3. C) O familiar tem razão, porque os recursos de acessibilidade facilitam o acesso, mas não permitem concluir que Lucas se envolva com as histórias.
  4. D) A afirmação está incorreta: Lucas demonstra adesão ao escolher histórias e acessar os textos por recursos adequados às suas necessidades.
  5. E) O comentário do familiar é válido, já que a narração permite ouvir as histórias, mas não constitui uma forma de leitura dos textos.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. O enunciado descreve um aluno, Lucas, com baixa visão que escolhe histórias por conta própria no aplicativo, acompanha os textos pela narração em áudio e ajusta o tamanho das letras quando quer ler na tela. Passo 2: Resolvendo sem olhar o gabarito, a pergunta é se o uso do áudio significa falta de adesão à prática de leitura. Passo 3: Adesão à leitura se mostra, entre outras coisas, pela escolha ativa das histórias e pelo contato com o conteúdo dos textos. Lucas faz as duas coisas. Passo 4: A narração em áudio é um meio de acesso ao texto e, para quem tem baixa visão, uma forma legítima de leitura, pois a compreensão da história é o que importa. Ajustar a fonte para ler na tela reforça que ele usa os recursos de que precisa. Passo 5: Por isso a alternativa D está correta: a afirmação do familiar está incorreta, porque Lucas demonstra adesão ao escolher histórias e acessa os textos por recursos adequados às suas necessidades. Passo 6: Por que as demais estão erradas. A: confunde escolher histórias com mero interesse e supõe, sem base, que não há contato com o conteúdo, quando a narração garante esse contato. B: afirma que a participação só ocorre ao ajustar a fonte, o que descarta sem motivo o uso do áudio, que também é leitura. C: admite que os recursos facilitam o acesso, mas ignora que a escolha e o acompanhamento das histórias já indicam envolvimento. E: diz que ouvir não é ler, o que restringe a leitura à decodificação visual e desconsidera a compreensão do texto pela narração.

💡 Dica: Considere se ouvir um texto e escolher histórias permitem acesso e envolvimento com a leitura.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

Considera que escolher histórias é apenas sinal de interesse e que não há contato com o conteúdo quando o texto é ouvido. Não percebe que a narração em áudio dá acesso real ao texto.

Por que engana: Supor que somente a leitura visual na tela conta como prática de leitura.

B Erradaerro: Conceitual

Acredita que a leitura só acontece quando a pessoa ajusta a fonte na tela, descartando o áudio como forma de leitura. Não reconhece que o áudio é um meio de acesso ao texto.

C Erradaerro: Conceitual

Reconhece que os recursos de acessibilidade facilitam o acesso, mas acha que isso não mostra envolvimento com as histórias. Separa acesso de adesão e ignora a escolha ativa das histórias.

D Correta

A situação mostra que Lucas escolhe histórias e utiliza recursos de acessibilidade para se envolver com os textos; o uso de áudio não impede essa participação.

E Erradaerro: Senso comum

Entende que ouvir a história não conta como leitura, reduzindo ler a decodificar letras impressas ou na tela. Desconsidera a compreensão do texto obtida pela narração.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom avaliar
Leitura Adequado a
Discriminação Medio
Peso pedagógico Moderado;
Autonomia do enunciado Autônomo; apresenta
Cobertura da habilidade Avalia a i
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Múltipla escolha con🧩 Verificar compreensã
🎯 Conceito central

Acessibilidade e práticas de leitura.

📌 Objetivo

Reconhecer que recur

🧱 Pré-requisitos

Compreensão de informação explícita em texto breve. · Noção de recursos de acessibilidade para baixa visão.

📚 Reveja

Leitura em diferentes suportes e modos de acesso.

⚠️ Erro mais comum

Supor que somente a leitura visual na tela conta como prática de leitura.

🌎 Tema transversal

Educação inclusiva e acessibilidade.

🤝 Socioemocional

Empatia e respeito à diversidade.

🏫 Contexto

Situação doméstica e

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