Em casa, Lucas, que tem baixa visão, escolhe histórias em um aplicativo de leitura. Para acompanhar os textos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em textos, de recurso a formas de apropriação textual (paráfrases, citações, discurso direto, indireto ou indireto livre).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em casa, Lucas, que tem baixa visão, escolhe histórias em um aplicativo de leitura. Para acompanhar os textos, usa a narração em áudio e ajusta o tamanho das letras quando deseja ler na tela. Um familiar comenta: “Como ele usa áudio, não está aderindo a uma prática de leitura”. Considerando a situação descrita, a afirmação do familiar está correta? Por quê?
- A) A afirmação procede, pois escolher histórias indica interesse, mas não demonstra que Lucas tenha contato com o conteúdo dos textos.
- B) A afirmação está correta quando Lucas usa o áudio, pois sua participação na leitura só ocorre ao ajustar o tamanho das letras na tela.
- C) O familiar tem razão, porque os recursos de acessibilidade facilitam o acesso, mas não permitem concluir que Lucas se envolva com as histórias.
- D) A afirmação está incorreta: Lucas demonstra adesão ao escolher histórias e acessar os textos por recursos adequados às suas necessidades.
- E) O comentário do familiar é válido, já que a narração permite ouvir as histórias, mas não constitui uma forma de leitura dos textos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um aluno, Lucas, com baixa visão que escolhe histórias por conta própria no aplicativo, acompanha os textos pela narração em áudio e ajusta o tamanho das letras quando quer ler na tela. Passo 2: Resolvendo sem olhar o gabarito, a pergunta é se o uso do áudio significa falta de adesão à prática de leitura. Passo 3: Adesão à leitura se mostra, entre outras coisas, pela escolha ativa das histórias e pelo contato com o conteúdo dos textos. Lucas faz as duas coisas. Passo 4: A narração em áudio é um meio de acesso ao texto e, para quem tem baixa visão, uma forma legítima de leitura, pois a compreensão da história é o que importa. Ajustar a fonte para ler na tela reforça que ele usa os recursos de que precisa. Passo 5: Por isso a alternativa D está correta: a afirmação do familiar está incorreta, porque Lucas demonstra adesão ao escolher histórias e acessa os textos por recursos adequados às suas necessidades. Passo 6: Por que as demais estão erradas. A: confunde escolher histórias com mero interesse e supõe, sem base, que não há contato com o conteúdo, quando a narração garante esse contato. B: afirma que a participação só ocorre ao ajustar a fonte, o que descarta sem motivo o uso do áudio, que também é leitura. C: admite que os recursos facilitam o acesso, mas ignora que a escolha e o acompanhamento das histórias já indicam envolvimento. E: diz que ouvir não é ler, o que restringe a leitura à decodificação visual e desconsidera a compreensão do texto pela narração.
💡 Dica: Considere se ouvir um texto e escolher histórias permitem acesso e envolvimento com a leitura.
Alternativa por alternativa
Considera que escolher histórias é apenas sinal de interesse e que não há contato com o conteúdo quando o texto é ouvido. Não percebe que a narração em áudio dá acesso real ao texto.
Por que engana: Supor que somente a leitura visual na tela conta como prática de leitura.
Acredita que a leitura só acontece quando a pessoa ajusta a fonte na tela, descartando o áudio como forma de leitura. Não reconhece que o áudio é um meio de acesso ao texto.
Reconhece que os recursos de acessibilidade facilitam o acesso, mas acha que isso não mostra envolvimento com as histórias. Separa acesso de adesão e ignora a escolha ativa das histórias.
A situação mostra que Lucas escolhe histórias e utiliza recursos de acessibilidade para se envolver com os textos; o uso de áudio não impede essa participação.
Entende que ouvir a história não conta como leitura, reduzindo ler a decodificar letras impressas ou na tela. Desconsidera a compreensão do texto obtida pela narração.
Raio-X da questão
Acessibilidade e práticas de leitura.
Reconhecer que recur
Compreensão de informação explícita em texto breve. · Noção de recursos de acessibilidade para baixa visão.
Leitura em diferentes suportes e modos de acesso.
Supor que somente a leitura visual na tela conta como prática de leitura.
Educação inclusiva e acessibilidade.
Empatia e respeito à diversidade.
Situação doméstica e
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