No programa de áudio da escola, dois estudantes comentam uma atividade de leitura. Lara afirma: “Quando escuto…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No programa de áudio da escola, dois estudantes comentam uma atividade de leitura. Lara afirma: “Quando escuto o texto antes de lê-lo, entendo melhor a ideia principal e consigo acompanhar as palavras novas”. Já Pedro responde: “Se a turma ouvir apenas o áudio, pode deixar de perceber a pontuação, a organização dos parágrafos e a forma como o texto foi escrito”. No fim da conversa, a professora lembra que o áudio pode ajudar na compreensão, mas não substitui a leitura do texto escrito. A discussão continua porque alguns colegas defendem o apoio sonoro, enquanto outros preferem manter só a leitura silenciosa. Identifique a posição defendida por Lara nessa conversa.
- A) a defesa de eliminar a pontuação e os parágrafos do material escolar
- B) a defesa do áudio como apoio para compreender melhor o texto escrito
- C) a defesa de avaliar apenas a escuta e não a leitura da turma
- D) a defesa da leitura silenciosa como única forma de estudar o texto
- E) a defesa de substituir o texto escrito por gravações em todas as atividades
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia com atenção a fala de Lara: ela diz que, ao escutar o texto antes de lê-lo, entende melhor a ideia principal e consegue acompanhar as palavras novas. Ou seja, ela vê o áudio como um recurso que ajuda na compreensão.
- Compare essa ideia com as alternativas. A alternativa B afirma que Lara defende o áudio como apoio para compreender melhor o texto escrito, o que coincide exatamente com a fala dela.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A é errada porque Lara não fala em eliminar pontuação ou parágrafos; essa preocupação é de Pedro. A alternativa C é errada porque não há defesa de avaliar apenas a escuta. A alternativa D é errada porque Lara defende justamente o apoio sonoro, não a leitura silenciosa como única forma. A alternativa E é errada porque ninguém propõe substituir o texto escrito, e a professora afirma que o áudio não substitui a leitura.
- Conclusão: a posição defendida por Lara é o uso do áudio como apoio à compreensão do texto escrito. Concordo com o gabarito oficial, B.
💡 Dica: Identifique a opinião de Lara no diálogo e relacione com as alternativas.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a posição de Lara com a preocupação de Pedro, que menciona pontuação e parágrafos, e acredita que Lara queira eliminar esses elementos do material.
Por que engana: Confundir a opinião de Lara com a de Pedro ou interpretar mal a função do áudio na leitura.
Correta. Lara afirma que ouvir antes de ler ajuda na compreensão e no acompanhamento das palavras novas.
O aluno entende que a discussão trata de trocar a avaliação da leitura pela avaliação da escuta, sem perceber que Lara só fala em compreensão e não em forma de avaliar.
O aluno inverte a posição de Lara, achando que ela defende a leitura silenciosa exclusiva, quando ela, na verdade, defende o apoio sonoro antes da leitura.
O aluno extrapola a fala de Lara e supõe que ela quer substituir todo texto escrito por gravações, ignorando que a professora deixa claro que o áudio não substitui a leitura.
Raio-X da questão
compreensão oral e leitura
diagnostico
compreensão de texto oral · compreensão de texto escrito
estude a relação entre áudio e leitura para compreensão textual
Confundir a opinião de Lara com a de Pedro ou interpretar mal a função do áudio na leitura.
tomada_decisao
cotidiano
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